城关二小“培养小学生阅读习惯实践研究”课题组2013年暑期读书活动计划书籍是人类进步的阶梯！为培养造就一支师德高尚、业务精湛、具有较高理论素养和人文精神的高素质教师队伍，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化氛围，全面促进素质教育的深入实施，为落实省“培养小学生阅读兴趣与习惯的实践研究”课题组提出的暑期“师生共读活动”——“读好书，好读书，读整本的书”，暑期，课题实验教师自行选择中外名著和教育理论书籍各一本进行阅读决定在我校广泛开展暑期阅读活动。结合我校实际，特拟定如下计划：一、指导思想以省“培养小学生阅读兴趣与习惯的实践研究”课题组提出的暑期“师生共读活动”为契机，结合我校《“小学生阅读习惯养成教育“的实践研究》的课题，利用暑假休息的时间，布置老师读书，来扩大教师的阅读面，增加阅读理论基础，以便更好地对学生的阅读习惯养成、阅读内容及方式进行有效地指导，通过开展师生暑期阅读活动，激励教师从前贤和经典名篇中汲取精神营养，促进教师成长，全面提高学校整体发展水平和教师综合素质。二、活动对象城关二小“培养小学生阅读习惯实践研究”课题组成员三、读书目标：1、在读书中提高自己的思想境界，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象。2、通过读书，了解更新的教育动态，及时转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力。3、通过读书，使自己业务精良，胜任新课程教学，成为符合素质教育要求的充满生机活力的小学教师。4、通过读书，强化自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩，让自己成为更富内涵的教师。四、读书所遵循的思路：1、坚持“读书促进思考，思考促进成长”的原则，将精读与泛读相结合，读书时及时记下自己的读书体会，将读书与反思相结合，不断促进自己的专业成长。2、参与各种读书交流活动，积极发表自己的读书点滴体会。3、充分利用网络资源，进行网上电子阅读，开阔自己的视野。4、将读书运用到自己的教学中，不断更新自己的教学观念，提高自己的教学实践能力。5弘扬科学精神和人文精神，在重视科学性的基础上，彰显人文性。6、在经典读物中汲取营养的同时，用时代的眼光去衡量，把真正优秀的读物用自己的思想去思考，为己所用。五、保障措施：1、时间保障：教师每天确保有1小时的读书的时间；2.书源保证：结合活动的安排，编成“暑假读书活动推荐目录”，供教师选择。3.相关要求九月份开学，每位教师提交一份读书总结，45周岁以下教师每人交一本读书笔记；六、暑假读书活动推荐目录教师推荐教育名著目录：1、《斯宾塞教育论著选》2、《裴斯泰洛奇教育论著选》3、《维果茨基教育论著选》4、《班主任工作漫谈》5、《教育的55个细节》6、《于丹〈论语〉心得》7、《教师如何避免易犯的25个错误》8、《学校与社会·明日之学校》9、《大教学论·教学法解析》10、《童年的秘密》11、《今天，我们怎样做班主任》12、《学会生存——教育世界的今天和明天》13、《儿童教育的文化视角》14、《构建生活的课堂》15、《差生教育启示录》16、《班主任工作创新艺术》
