8的乘法口诀教学设计教学目的与要求：1.经历编制8的乘法口诀的过程，体验8的乘法口诀的来源。2.理解每一句乘法口诀的意义，能记住8的乘法口诀并进行简单计算。3.让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。教学难点：要求记忆的口诀随着所学知识逐步增多。教法教具：黑板条、投影、多媒体课件。教学过程：一、创设情景，激趣导入1.师：今天，有一位客人来到我们班，谁呢？（电脑演示“小狗”）小狗得知同学们学习了很多知识，想考一考我们。①口算下面各题，并说出用哪一句口诀？3×4，5×6，4×5，3×2，7×4，5×7，7×5，7×6，2.师：小狗看到我们那么厉害，可不服气了，它又出了几道题目。看看我们小朋友能不能闯过难关，做的又快又准确。（电脑演示）①说说出现口诀的前一句和后一句二、探索新知1.由小狗跳数轴引出一个8至8个8的连加。师：再来看看小狗又干什么？（电脑演示）师：“这是小狗，它可爱运动了，是我们数学王国的运动健将哩，你看，它又在那里跳了。”（展示数轴）师：请小朋友一起来观察一下，小狗是怎么跳的？小狗第一次从0跳到了几学生反馈：8师：接下来它要顺着数轴继续跳，每次跳的长度与第一次相同，那么小狗第二次会跳到几呢？学生反馈：16。师：为什么？生：因为8+8=16师：那么第三次呢？学生反馈：24，8+8+8=24。师：谁能来说说为什么？生：因为小狗这一次跳得与第一次、第二次的长度都相同。师：那么小狗第四次、第五次……第八次分别能跳到哪里呢？说说为什么。学生反馈。师：求几个8相加什么方法更简便？（乘法）出示课题8的乘法口诀。（板书课题）2、自编8的乘法口诀带小狗参观鼓号队。要求同学观察主题图提出数学问题（电脑演示）师：每个小朋友可以根据小狗今天跳数轴的表现来求1排到8排各有多少人（给学生3分钟的练习时间，并且反馈于书本上）个别学生反馈，教师及时纠正错误。再根据算式编8的乘法口诀。师：对于他们编的8的乘法口诀，你还有什么意见或者补充吗？学生讨论再反馈在黑板上。3.记口诀师：编的那么好的乘法口诀，让我们一起大声地朗读一遍吧。师生齐读口诀。师：小狗又说话了：“你们认识了8的乘法口诀，里面有8个朋友。你们能一下子就把每个朋友都记住吗？还是让我小狗来告诉你们一个办法吧。你们可以先观察每一个乘法口诀朋友的特点，再比较比较。这样就好记多了。”学生比较并反馈：①每一句口诀的第一个数总比下一句的第一个数多一；②每一句的第二个数都是8；③每一句口诀的得数十位上依次增加，个位依次减少；④积一个比一个依次多8。师：说一说你觉得哪个口诀朋友比较好记。介绍一下你的方法。学生反馈，教师及时给予评价。师：小狗直挠头，忘了六八多少怎么办？师：用你自己喜欢的方式来记住这几位朋友。（两分钟）师：让我们一起来背一背。同桌互背、开火车背口诀三、练习1.出示8的乘法口诀卡片师：波波给我们带来了8的乘法口诀的相片。看看我们小朋友是不是真的记住了这几位好朋友？8×48×73×88×88×28×51×86×82、智慧星一八得（）（）十六（）八三十二（）二十四（）八五十六五八（）（）八六十四六八（）四、实践运用师：在你的生活中，有哪些地方也用到了8的乘法口诀？①螃蟹：一只螃蟹一条腿，三只螃蟹呢？②教室里横着数有7排，每排8人，还多2人（竖着数有8列，每列7人，还多2人）可算出全班多少人？五、总结师：今天我们跟着在数学王国里逛了一圈，你有什么收获？板书设计8的乘法口诀
