数字编码教学设计教学目标1、学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。2、通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。3、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。学情分析学生掌握身份证的一些常识及其编码的科学性,能运用所学数学知识探索数字编码的简单方法,解决简单的实际问题,学生有基本的探求知识的兴趣和解决实际问题的能力,感受到数学与生活的密切联系,激发学生学习编码、应用编码的意识。重点难点探究编码的特点,学会数字和编码的基本方法。教学过程教学活动谈话导入同学粉状收集和调查了一些身份证号码,谁愿意来说一说?请学生汇报调查了哪些人的身份证号码师:请大家仔细观察:这些号码的位数相同吗?有的是15位,有的是18位。合作交流1.请同学们分组交流课前了解到的关于身份证编码的知识。2师出示身体证,请同学们猜(1)身份证号码有18位和15位之分。为什么有两种?以后要不要统一?(2)前两个数字表示省份。(如36代表江西省。)你还知道别的省的代码吗?(3)第3.4位上的两个数字表示所在的城市。(如01表示南昌市。)(4)第5.6位上的两个数字表示户籍所在的县(区)。(5)第7—12(或新号码的7—14)位上的数字表示这个人的出生年、月、日。提问:为什么7月用07表示而不直接用7呢?(6)年、月、日后面的两个数字表示居住地所在的派出所。(7)老身份证的第15位、新身份证的第17位表示某人的性别。(单数表示男性,双数表示女性。)师:老师也了解了一些关于身份证号码的知识,派出所的户籍管理人员告诉我:新版身份证的最后一个数字是个人信息码,有的也用x表示。课件出示:身体证,请同学们练习活动3【活动】活动交流评论1、同学们邮寄过信或收到过信吗?拿出已写好封面的信封,仔细观察,你发现什么?同桌互相说说。信封左上角那排数是什么?(邮政编码)2、指名介绍邮政编码的作用是什么?(邮政编码是我国的邮政代码。机器能根据邮政编码对信件进行分拣,这样就大大提高了信件传递的速度)3、你想知道这些邮政编码是怎样编排的吗?①、师生共同学习书P113的邮编448268是怎样编排的?邮政编码由六位数字组成:前两位数字表示省(直辖市、自治区);前三位数字表示邮区;前四位数字表示县(市);最后两位数字表示投递局(所)。②生介绍自己了解到的本地邮政编码是怎样编排的?我们学校的邮政编码是多少?它们是怎样组成的?巩固练习1、你还知道哪些邮政编码?它们是怎样组成的?和同学交流一下。我们收集了这么多邮政编码,你们发现它们有什么相同的地方?机器怎么能根据邮政编码的数字进行分拣呢?让学生通过观察、比较找出同一个省、市的邮政编码前面有几位是相同的。2、生活中的编码很多,你还知道哪些?(电话号码、车子牌号``````)3、谁来介绍一下自己家的电话号码是多少?它们是怎样编排的?测试反馈随堂测试卷课内作业书中练习题
