初中体育教学论文-试析快乐体育是养成终身体育的重要因素VIP免费

试析快乐体育是养成终身体育的重要因素关键词快乐体育选修课终身体育１、快乐体育教学是终身体育的先导。再过一年，人类就要迎来一个更加光辉的时代21世纪，今天的学生将是新世纪的生力军。21世纪是一个高科技的年代，它需要高素质的人材，而体育又是高素质人材培养的重要组成部份，在完善人类自身和改造自然的活动中将起到越来越重要的作用。可是，综合体育工作的发展，人们对社会急剧变化和对体育日益增长的要求，缺乏足够的思想准备，对未来体育教育目标，渴求新的举措。现阶段中国体育教学还是停留在规范化、整齐化，注重队列队形和课堂纪律，强调系统教材教学范围之中，学生的热情和积极性受到压抑，失去童真和户外活动应有的欢乐，更不能培养学生的兴趣、爱好和个性发展，从而导致学生对体育失去兴趣。原有教学是“压迫式、填鸭式”，学生不学也得学，学后又还给老师了，因而学生兴趣与特长形成而言，所以调查后发现现在的学生素质与体能在下降。通过一年多的快乐体育教学的实施，发现这种教学方法，使学生的身体素质、心理、社交能力都有了一定的提高，兴趣爱好广泛，关心集体荣誉感、归属感、乐观的人生态度也都在体育教学中得到加强，这都是其他教学课难以做到的。快乐体育教学可以通过自身的练习，选择爱好的运动项目，坚持不息的练习，积极地投入，完善这个项目，形成自身的习惯，从而达到终身体育的目的。搞任何一次研究或其他事业，如果你爱好了那就能从苦中得到乐趣，并为此而努力和奋斗。２、学校体育是终身体育的重要因素。从小学到高中的体育教学，一直都是重复式的教学方法，学生基本上都是被动的，有时是强迫的，这种“一刀切”“齐步走”“整齐化”的教学方式，学生反感，教师厌烦，特别是进入较高年级时，经常尝到失败的滋味，仅有那些运动队的同学才感到在特定的运动项目中的乐趣，因此对较大部份同学来说学习效果明显下降，无法培养学生终身体育的思想。随着近几年的教育要求：“应试教育向素质教育转轨”，加之218课题的推广。学校必须要改变这种现状，必须在体育教学的内容、方法等方面加大改革力度，大胆创新。使学校体育教学真正成为“发展学生个性，培养学生的竞争意识、创新意识及自主、自强、坚毅、勇敢、顽强拼搏和开拓进取的精神”。爱因斯坦说“我之所以成功是有一个优秀的性格和习惯及坚韧不拔的意志。”而中学阶段是培养学生对体育有一个优良习惯的重要阶段，因为这个阶段学生已有了较独立的思维选择方法。对事物有了较好的判断能力和辩证能力。因此，教学必须要根据这个阶段学生的特点，并加以正确引导，那么学生就会形成自己对体育所特有的兴趣、爱好，从而达到爱学、乐学、勤学，并逐步养成终身体育的思想。综上所述，我校进行了快乐体育教学（选修课）的教学改革，经过一年半的努力，学生乐于接受，并积极投入，效果明显，而且学生为此乐此不疲地练习，逐步形成了自己的习惯，并从运动中得到乐趣，在他们脸上又显示出了在繁重的应试教育中难得的童年的欢乐。３、教法上的探讨。以培养学生体育兴趣、爱好、发展个性，形成自己的特色，养成终身锻炼体育的习惯为目标，我们在体育教学中做了以下一些探讨。3.1从原有的增强体质为主动转向强调发展学生的兴趣、爱好，从中培养个性。确立学生的主体作用，明确教师的主导作用，使主体作用推动教学的改变，充分发挥主导作用。改变原有的学生由教师任意操纵，这样，主客体充分地协调，达到学生乐学、爱学。3.2利用快乐体育进行选修课教学，因地制宜，结合学校师资、场地、器材、设备，合理安排好体育教学。认真编好选修课的教案，搞好教研活动，不断研究教法，认真加强总结，使教学更加完善，避免教学的随意性、盲目性，杜绝“放羊式”教学，紧紧抓住学生求知的特点，并根据学生的爱好正确引导启发，不失时机进行运动技巧、运动技能、竞争意识及思想品德等教育教学。使学生乐中有苦，苦中有乐，并达到团结、紧张、严肃、活泼，为学生的体育习惯创造有利条件。3.3选修课的开展，师生关系融洽了，由过去的“不想学到我要学”，学生就会讲自己想的及要做的，教师就可以因势利导。并能了解学生的心理活动...