北师大版四年级数学下册《图形的分类》教学设计教学目标：1、通过实际操作，体会到平行四边形的不稳定性及三角形的稳定性。2、认识这些特征在日常生活中的应用。3、通过活动，培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力。培养学生综合运用知识解决现实问题，收集信息、处理信息的能力。教学重、难点：体会到平行四边形的不稳定性及三角形的稳定性，认识这些特征在日常生活中的应用。教学过程一、预习检查说一说自己知道的图形有哪些？二、情景导入呈现目标1、PPT出示各种图形。看，这幅图上有些什么？说出图中有哪些平面图形。2、产生质疑，引入新课。三、探究新知（一）自主学习：完成课本P20的各项要求。1、我们学过哪些图形？2、立体图形和平面图形各有什么特点？你有什么好方法来判断？（二）合作学习：课本20页的这些图形每一步分类的依据是什么？看书20页实践活动第二题。回答下列问题。看一看，说一说。1、这些图片中的图形你见过吗？2、第一个图中的三角形有什么特点你知道吗？3、第二个图中的平行四边形有什么特点你知道吗？4、交流汇报、解疑点拨。5、三角形稳定，四边形不稳定。四、点拨升华1、长方形和正方形是特殊是四边形。2、平行四边形的特征。五、课堂总结通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？六、当堂训练。1、填空。三角形具有（）性，平行四边形具有（）性。2、数一数。（）个三角形（）个平行四边形。3、完成P23的“练一练”七、拓展提高如果用一个圈把平行四边形都放在里面的话，请你也画一个圈来表示长方形、正方形。如果平行四边形的外面再画一个圈，你觉得这应该是什么？再用一个圈画出梯形的地盘，应该怎么画？试试看。学生独立思考，小组讨论，教师加以点拨。八、板书设计：九、课后反思：
