3穿红裙子的老师湘教版·四年级语文下册目标导学目标导学1.能正确认读12个生字。2.有感情地朗读课文。3.正确书写“打扮、捞到”等词语。4.通过多种形式的朗读，感受乡村孩子对红裙子老师的喜爱之情。重点：抓住重点词句，感情孩子们对老师的喜爱之情，感知人物个性特点。难点：领会孩子们喜爱老师的原因。同学们，在教过你的老师中，谁给你的印象最深呢？激趣导入激趣导入自由朗读，思考问题1.穿红裙子的老师有哪些“与众不同”的地方？2.“看这些娃儿，魂都叫学校给抓去了！”这句话怎样理解？你从中体会到了些什么？3.课文中几处写到了“红裙子”，请找出来读一读，交流自己的感受。通读课文通读课文独立阅读，自主感悟1.穿红裙子的老师有这些与众不同的地方：课堂上，让同学们跟着她进入课文的情境；课外，将班会课、活动课开展得有声有色；而且放弃进城的机会，带来锅碗瓢盆，愿意扎根乡村教育。疑难解答疑难解答因为穿红裙子的老师的到来，学校生活丰富多彩了，孩子们原先逃学是因为校园生活太单调，现在有趣味多了，所以孩子们也爱上学，也爱学习了。2.“看这些娃儿，魂都叫学校给抓去了！”这句话怎样理解？你从中体会到了些什么？3.课文中几处写到了“红裙子”，请找出来读一读，交流自己的感受。文中很多地方写到“红裙子”，有的地方是指那位老师穿的红裙子，如“她一头乌黑的长发，穿一条好看的红裙子。”有的地方是指这位年轻漂亮的老师，如“想看到那红裙子又飘回来。”而课文最后“孩子们围着她的红裙子”这里表面上是指老师穿的红裙子，实际上是指老师那一颗热爱教育事业，扎根乡村的火红的心。（1）她那耀眼的红裙子飘在活动场地上，飘在学校的小戏台上，把学生带到课本以外的精彩世界。①课本以外的精彩世界是怎样的呢？课文是怎么描述这所乡村小学的课外生活的？有时把学生带到村子中间的清水河里，找小鱼咬脚趾的感觉；有时把学生领到郁郁葱葱的牛头山上，看哪儿像牛头，哪儿像牛角；有时把学生打扮成课文中的大灰狼、小白兔、丑小鸭，在讲台上模仿课文内容大喊大叫，有哭有笑……②孩子们喜欢这样的学校生活吗？从家长满心欢喜的交谈中，你感受到了什么？家长对学校的满意，特别是对穿红裙子的老师的满意。③孩子们和家长都喜欢上了这所乡村小学，这都是谁的功劳？学到这里，你明白为什么在这句话中要写到“红裙子”了吧？因为“红裙子”已成了这们年轻老师的象征。（2）这些山里娃儿可急了，他们每天三番五次站在校门口的山坡上，等啊，盼啊，想看到那红裙子又飘回来。①你觉得这些山里娃真是在等着、盼着看到一条红裙子飘回来吗？这里的“红裙子”指的谁？（穿红裙子的老师）②齐读这一句。听不出急的感觉！先在这句话中找找看，哪些是需要重读的词语，按照你的理解画记下来。“可”“每天三番五次”“等啊”“盼啊”“想”③他们等到穿红裙子的老师了吗？听到“老师到城里的学校去了”这个消息时，这些山里娃儿有什么反应？泪水汪汪、不甘心、拖着沉沉的脚步依依不舍地回来。1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.你想对你的老师说些什么呢？写下来。课后作业课后作业
