乘法分配律（二）白沙小学汪靖雯教学内容：p57教学目标：1、理解并掌握乘法分配律2、能够运用乘法分配律，对一些算式进行简便运算。教学重点：在理解分配律的基础上，会使用乘法分配律进行进行简便计算。教学难点：体会计算方法的多样化，发展数感。教学准备：ppt教学过程：一、复习导入师：我们先来口算几题热热身。（开火车口算）师：上一节课我们学习了乘法分配律，回忆一下，乘法分配律用字母怎么表示？生：（a＋b）×c师：看来大家对乘法分配律已经有了一定的了解，今天我们将进一步学习乘法分配律。二、探究新知出示ppt师：请你先观察算式的特点，并在练习本上独立计算。生1：（80＋4）×25生2：（80＋4）×25=84×25=80×25＋4×25=2100=2000＋100=2100师：比较这两种方法，你觉得哪种更简便？预1：方法一简单。师：有没有不同想法？预2：方法二简单。师：请你们分别说一说理由。预3：步骤少。预3：80×25=2000,4×25=100都是整千整百数，可以直接口算得出。师：你真会观察，观察到了数的特点，把它们凑整。（板书观察特点数—凑整）师：现在你们觉得哪一种方法比较简便？生答。师—生2：请你说一说你是怎样算的？生答。师：为什么可以这样算（为什么可以运用乘法分配律）？预4：它是求两个数的和再求一个数的形式。师：你观察到了算式形式的特点，它符合乘法分配律。（板书形式—符合）所以你选择这种方法。师：既然这种方法比较简便，请没有运用这种方法的同学优化一下。师：接下来我们来一起动笔练一练8×（125＋9）（75＋25）×31师：为什么第二题你不用乘法分配律计算？预5:75＋25刚刚好等于100，可以直接算。师：看来，我们一定要先观察算式的特点，再选择合适的方法进行计算。（板书选择计算）出示ppt师：请你先观察算式的特点，在练习本上独立计算。生：34×72＋34×28=34×（72＋28）=34×100=3400师：在运算前，我们首先应该干什么？生：观察。师：谁来说说你观察到了算式怎样的特点？生答。师：根据你观察到的特点，你选择怎样计算？预6：运用乘法分配律。师：你能说的详细一点吗？生答。师：我们把从右往左的运用叫做乘法分配律的逆运用。出示ppt师：观察这幅图，你能根据这幅图说一说为什么可以这样算吗？生答。师：你真会思考，能把图形和数结合起来解释道理。师：我们接着往下计算。生答。师:这样计算简便吗？生答。师：看来，大家都学会用乘法分配律进行简便运算了。三、课堂小结师：这节课你有什么收获？
