《小数点搬家》的教学设计教学目标:1、结合具体的情境，借助多种方法探索小数点向左、右移动引起小数大小的变化规律。2、探索小数点的移动引起小数大小变化的规律。3、激发学生学习数学的兴趣，培养主动探究、合作交流的意识和能力。教学重、难点：重点：探索、概括出小数点的移动引起小数大小的变化规律。难点：体验探索小数点的移动引起小数变化规律的过程。教学过程：一、创设情境，发现故事中的数学问题我们已经了解了一些有关小数的知识。小数与整数有什么不同呢？（小数有小数点）小数点可真是个调皮的小家伙，它搬家可在森林里引起了不小的轰动，想知道发生了什么吗？请大家观察情境图。学生观察情境图，并讲故事。思考：1、你发现了什么在变化？2、小数点的移动引起了小数大小怎样的变化？今天，我们就一起来研究这个问题。二、合作探究，解决问题(一)1、探索小数点向右移动引起小数大小变化的规律故事中的小数点向右移动发生了怎样的情况呢？你能用学过的知识解决吗？学生讨论并反馈A0.01元=1分0.10元=10分=1角1.00元=100分=1元10分是1分的10倍，0.10元是0.01元的10倍；100分是1分的100倍，1.00元是0.01元的100倍B0.01米=1厘米0.10米=1分米1.00米=1米1分米是1厘米的10倍，0.10是0.01的10倍；1米是1厘米的100倍，1.00是0.01的100倍。C教师适时出示面积模型，10个0.01是0.1,100个0.01是1.总结：一个数的小数点向右移动一位，得到的数是原来的10倍.一个数的小数点向右移动两位,得到的数是原来的100倍.(二)1、探索小数点向左移动引起小数大小变化的规律我们如果将这个故事中的三幅画调过来,小数点向左移动发生了怎样的情况呢？请大家试着解释.学生自主探究并反馈交流A0.10元=10角0.01元=1分10角是1元的1/10,0,10是1.00的1/101分是1元的1/100,0.01是1.00的1/100…………教师引导总结:一个数的小数点向左移动一位,得到的数是它的()一个数的小数点向左移动两位,得到的数是它的()三、巩固练习，检测反馈1、变数游戏9．879扩大10倍，100倍100倍1000倍0．12缩小它的1/101/100学生快速的说数2、我做小法官（1）0．8的小数点向右移动3位，原数就缩小了1000倍（）（2）3．69扩大10倍，小数点向右移动两位（）（3）把23.05的小数点向左移动5位后，再向右移动三位，这个数就变成了230.5（）（4）去掉1.04的小数点，这个数就扩大100倍（）3、下面的数与0.285比，扩大或缩小了多少倍?能用算式表示吗？28.50.0285四、归纳总结，整理内化通过这节课的学习，你有什么收获呢？学生交流板书设计：小数点搬家左移小右移-----数-----缩小点扩大
