爱心扶起倾斜的风帆长沙市湘一芙蓉中学何瑞香论文提要：青少年必备健康的身体和健康的心理,否则无法适应学习、生活。但现在青少年中身心不健康者不乏其人,我在班主任工作中为使不健康学生健康成长做了一些尝试,收到了令人满意的效果。希望社会、家庭、学校多给不健康学生关爱,把他们在前行中倾斜的风帆扶起来。关键词语：爱心扶起风帆班级工作,既具有极强的思想性,又具有高度的科学性。一个班级五、六十个学生,各有各的家境、性格、爱好,要使他们每个人的思想都能健康发展,在班级工作中,就必须抱着科学的态度,采取科学的方法,尤其是对待不健康学生,更应多给一份关爱,健康包括身体健康和心理健康。我做班主任工作中,深深体味到给缺乏身心健康的孩子多一点关爱是何等重要。一、身体不健康的学生需要无尽关爱生活、学习、竞争中首先需要健康的身体作为前提,否则欲速则不达,学生一旦身体不健康,给自己、给家人带来痛苦与不安。我作为这种学生的班主任深感痛心与焦虑。我班一女生自小大脑没完全长满,影响智力发育,导致思维缓慢,又身患原发性血小板减少,随时都有晕死过去的可能。这位同学因为力障碍,平时在班上不说话,同学们也不理她,有时候,她只好对着别人怪笑,傻笑,做怪样子。尤其是体育课她不能去上,有时一个人在教室里大哭。回到家里,埋怨家人,时闹时哭,对生活失去信心。我了解到这些后，加倍地关心她,下课主动找她谈心,讲她感兴趣的东西。体育课,她因身体原因,只能一个人呆在教室,我总是带着作业本到教室陪她，帮她讲作业题,询问其学习、生活情况,让她愉快地度过体育课。我专门组织干部同学开会,指定几个女生下课、放学时多陪她讲讲话,了解其内心活动,开导她。外出活动时,我总是安排她坐在我身边,多给她参与活动的机会,让她感到生活在同学们之间多么有趣。她由刚进中学时的对生活失去信心到圆满地完成了初中三年的学业,并考入了长沙市幼师职业中专。这一女孩的成长,真让我倾注了不少心血,最后她能取得如此成绩,真让我有说不出的高兴。身体不健康的学生需要无尽关爱,心理不健康的学生更需要呵护。二、心理不健康的学生期待加倍呵护(一)什么是心理不健康心理健康指的是人们一种心理功能状态,即能够使人们具备的全部心理潜能都得到充分发挥的理想状态。处于这种状态下的人无论从事何种活动都能达到比较理想的水平,同时自身的发展也能达到比较充分的程度。与此相反,如果一个人在某种活动中不能充分发挥潜能,达到理想水平,这就说明他在心理功能的发挥上受到了某种干扰,遇到了某种障碍,这也就意味着他的心理发展处于不够健康的状态中。由于内外因素的影响与干扰，使人的心理功能受到阻碍的情况是经常发生的,任何一个人都有可能出现某些不够健康的心理状态,一般可以分为心理问题、心理障碍、心理疾病三个层次。(二)心理不健康学生的种种表现心理不健康的学生,情绪变化无常,喜怒哀乐无法控制,困惑、疑虑、忧郁、猜忌……让人啼笑皆非,这样的学生自己是多么的痛苦,他们多么需要心灵的呵护啊!今年毕业的245班学生中有两位同学(一男一女)属于心理不健康者(经医院诊断)。男生阴阳怪气,思维、言行与众不同。父母看着着急,同学们见他便躲。有时他当着全班同学,会干出一些令人作呕的事来。女生更为厉害,性格暴躁,倔强,疑心重,好猜忌,在家里,在班上如遇稍不顺心的事便破口大骂,骂老师、骂同学、骂家长,无所顾忌,时而在行为主动上完全失控。有一次,一学生发现她的抽屉里藏有一把雪亮的长水果刀,告知于我。我耐心地询问,最后得知,她带水果刀是为了防身,总觉得有人害她。还有一次因调整座位不满意,便冲进老师办公室大发牢骚,破口大骂我这班主任。尔后准备从四楼往下跳,幸亏有人发现才免于灾难。她情绪好时会主动找我说:何老师,我真想有个健康的身体,为什么老天如此不公平?本来想得好好的事情,想去做却又想不起来了,为什么会这样呢?听完她的心里话,我感到很难受。学生痛苦,我心酸。(三)我对待心理不健康学生的几点尝试面对以上所讲的两个特殊学生的实际情况,我除了同情外,更多地是在考虑用什么办法抚慰他们痛苦的心灵。我做了以下尝试,收效挺好。第一,我自己特别关心他们。不论是生活上,还是学习上,我总...
