第5课时把大数改写成用万或亿作单位的小数[教学内容]第39～40页例8,及“试一试”“练一练”[教材目标]1.使学生学会把较大的数改写成“万”或“亿”作单位的小数，掌握最基本的方法。2.培养学生概括以及合情推理的能力，初步学习迁移类推的方法。3.感受数学在日常生活中的广泛应用，发现数学的文化价值。[教学重点]掌握用“万”或“亿”作单位的小数表示大数目的方法。[教学难点]当小数部分位数不够时，要用0占位。[教学过程]一、引入1.生口答把这些大数目改写成用万或亿作单位的数：3840000=（）万34900000000=（）亿说说是怎样把这些大数目改写成用万或亿作单位的数的。比较：改写前后什么变化？什么不变？2.在日常生活中，为了方便，我们常常用“万”或“亿”作单位的数来表示一些大数目。今天，我们要继续研究用“万”或“亿”作单位的数来表示一些大数目。(板书课题)二、展开1.探究学习例8（1）读题后出示要求（1）：把384400改写成用“万”作单位的数是多少？。把384400改写成用“万”作单位的数，在这个层次里着力教学改写时的思考，并得出改写的方法。教材给384400里的“4400”和38.44里的“44”加上同样的色块，显示了这一思考过程，从而得出改写的方法：在万位的右边点上小数点。至于改写后的数要用“万”为单位，以及根据小数性质化简，都是学生能够解决的，教材不作过多强调。如有困难，师可启发：⑴384400是一个较大的数，读读这个数。想想：384400接近多少万？如果把这个数改写成用“万”作单位的数，得到的结果是整数还是小数？⑵通过读数能够知道它是38个万和4400个一组成的数。所以，用“万”作单位表示这个数时，“38”应该是整数部分里的数，“4400”应该是小数部分里的数。从而明确：按要求改写的结果应该是一个小数。⑶再问：这个小数的整数部分和小数部分分别应该是多少？⑷得出结论后，强调：小数后面应添写“万”字。比较改写前后的两个数，得出改写的方法：在万位的右边点上小数点。2.学习例8（2）出示要求：把149600000改写成用“亿”作单位的数是多少？⑴改写后得到的小数的小数点是在原来整数哪一位的右边？⑵今后在把一个数改写成用““万”或“亿”作单位的数时，还可以怎样做？让学生独立尝试，说说怎样想的。⑶归纳方法：你改写的方法是什么？问：你想提醒大家注意什么？三、小结1.“试一试”出示题目，学生读题后独立完成，集体交流。明确：改写后的数比“1”小时，整数部分写“0”。2.P40/练一练1和2学生独立完成后，集体校对，说说有什么要提醒大家注意的。*强调：如果原数的位数不够，改写时要用“0”补足。3.归纳把一个数改写成用用“万”或“亿”作单位的数的方法：问：把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数时，你有什么要提醒大家吗？*明确：⑴改写时可以直接在原数的万位或亿位后面点上小数点，同时要在改写的小数后面添上“万”或“亿”字。⑵如果原数的位数不够，改写时要用“0”补足。四、巩固练习：练习七第2题。五、全课总结：通过这节课的学习，你有什么收获？你有什么想要提醒大家的？六、作业练习七第1题和第3题。[教学后记]
