校本课程开发、实施计划VIP专享VIP免费

光淀小学2017-2018学年度校本课程开发、实施计划一、校本课程开发的依据1.国家课程范畴内的知识学习难以满足学生发展需求，快捷采集信息、利用信息、适应社会高速发展的能力；社会交际能力、实践能力、动手操作能力是当今时代学生必须掌握的新的能力。2.为适应学生发展的需要，广大教师自觉学习教育理论，新课程理念。迫切需要自身的专业化发展和综合发展，以适应学生发展和教育发展的要求。3.当今社会需要国际化高素质的综合性人才、高科技人才，学校必须构建学生综合发展的校本课程体系，搭建人才培养的平台。4.我校网络资源环境为学生的发展提供广阔的发展空间；学校有“共享幸福完整的教育生活”的办学理念，且拥有一支师德高尚业务精良、锐意开拓进取的教师队伍，能为学生的主动发展提供有力保障。5.社会要求学校不但能设置发展学生身心素质、科学文化素质、社会实践能力、动手操作能力的课程，而且能为孩子们的个性化发展开设个性化课程。二、校本课程开发的总体目标1、校本课程开发目标——初步形成具有学校特色的校本课程体系。努力做到校本课程的开发科学化、开设制度化、实施规范化，初步形成具有学校特色的校本课程体系，进一步优化学校的课程结构，使校本课程建设成为学校教育教学质量提高的新的增长点。形成与校本课程的开发实施相适应的组织管理体系，充分挖掘现有的课程资源，开发一批高质量的校本课程；不断丰富校本课程的内容和形式，初步形成富有成效的校本课程的教学模式与学习方法，以及与之相适应的评价和考核方式。加强校本课程与国家课程、地方课程之间的关系研究和课程综合化、信息技术与课程整合的研究与实验。2、学生发展的目标——为学生的个性发展提供新的平台。通过校本课程的开发和实施，增强课程结构的均衡性、综合性、选择性，增强课程对学生发展的适应性，促进学生学习方式的不断改善，满足学生的兴趣爱好，促进学生个性特长的培养。为学生参与社会生活打好基础：具备完善的人格、健康的心理和强健的体魄，以及扎实的基础知识和过硬的生活技能，培养学生的文学素养、科学素养、实践能力、创新精神和生存本领。3、教师发展目标——为教师的专业成长提供新的载体。教师通过开发校本课程，提高课程意识和开发能力，拓宽学科知识，改善知识结构，和谐人际关系，增强合作意识，激活探索热情，触摸时代信息脉搏，促进自身专业水平提升和形成终身学习的习惯。通过校本课程开发实施的研究与实践，努力使全体教师全面把握课程改革的精神实质；通过选派优秀教师参与校本课程的开发实施，形成一支校本课程开发实施的积极分子和骨干队伍，促进教师队伍课程建设总体水平的不断提高。4、学校发展目标——为学校特色课程建设提供保障通过开发有特色的校本课程，促进学生的全面发展，生成学校教育教学质量新的增长点，彰显学校的办学特色，争创市课程建设先进学校。三、课程开发的基本原则1、彰显学校办学特色的原则2、促进学生全面发展的原则3、提升教师专业素质的原则4、合理利用校内外资源的原则5、提高课程的适应性，改进课程质量的原则6、生成性和统整性相结合的原则四、校本课程的大致结构根据学生的需求、教师的现状，校本课程的开发大致结构如下：班主任老师以开发德育类课程、社会实践类课程为主；音体美科学等老师以开发兴趣特长类课程为主；学科老师以开发知识拓展类课程为主。教师也可结合自身特长，开展健身方面如武术、乒乓、排球、篮球、足球、体操等，知识拓展方面课程如诗词鉴赏、名作欣赏、名胜古迹游、网页信息浏览等。艺术欣赏方面如音乐欣赏、美术欣赏、书法欣赏、舞蹈表演等课程；休闲怡情方面如摄影、垂钓、插花、集邮、拼盘、盆景花卉等课程。五、校本课程开发的管理与评价管理体制1、学校建立课程开发工作领导小组，负责课程资源分析评估，课程规划与审议、课程计划管理的执行，评价以及教师校本培训工作。2、学校教科室、教导处负责校本课程开发的日常管理工作，通过听、评、查、访等形式对教师的教学过程进行检查指导并纳入绩效考核。3、学校建构校本课程开发管理制度和激励机制，教师的工作业绩与绩效考核、评优评先相结合，成绩突出...