血液循环的途径说课题目01教学分析内容02实验设计03实验过程04教学反思1教学分析Partone教学分析教学设计教学过程教学反思“苏科版“教材八上第15章3学时教学内容教学分析教学设计教学过程教学反思课程标准1.描述人体血液循环系统的组成122.概述血液循环教学分析教学设计教学过程教学反思传统的知识讲解抽象枯燥失去兴趣教学分析教学设计教学过程教学反思教学分析教学设计教学过程教学反思教学分析教学设计教学过程教学反思HOW?突出重点突破难点教学分析教学设计教学过程教学反思培养学生观察、动手操作实验，归纳总结的能力培养学生合作精神,体验与人合作，激发学生探索热情了解血液循环的途径理解体循环和肺循环中血液成分的变化知识目标能力目标素质目标教学目标2实验设计Parttwo动画演示动画演示模型分析模型分析师生互动师生互动教法与学法分析图文动画制作幻灯片，直观表达讲授内容模型演示制作模型，形象的表达血液循环过程师生互动学生自由讨论，教师答疑方法名称方法解释教法分析自主探究ACB学习方法活跃课堂气氛，促使学生自主解决问题，培养学生团结协作的精神。理解记忆激发学生的学习兴趣，引导学生类比迁移，对照学习，促进学生对知识的掌握。分析归纳让学生从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人学习方法学习方法教法与学法分析学法分析3实验过程Partthree教学分析教学设计教学过程教学反思课堂实施认一认实验内容读一读动一动写一写画一画教学分析教学设计教学过程教学反思认一认教师不着急讲解血液循环，先展示心脏的模型，让同学们辨认教学分析教学设计教学过程教学反思认一认读一读提出问题：①人体的血液在身体内是怎样流动的呢？②心脏为何不停的跳动？让学生阅读教材相关内容，然后分组就“人体内的血液循环途径是怎样的?”这一问题进行讨论并且写下来。教学分析教学设计教学过程教学反思动一动把写有心脏、血管不同结构名称的纸片，粘贴到相对应的位置，并完成“血液循环”的操作？教学分析教学设计教学过程教学反思写一写一起总结血液循环的途径及血液成分的变化。小组之间开展比赛，看哪组写得准确、表示清楚、用时最短。最后展示小组学习成果，相互批改再理解记忆背诵。小组代表1小组代表2VS教学分析教学设计教学过程教学反思画一画根据所学内容画出血液循环的简图，巩固对知识的理解。教学分析教学设计教学过程教学反思传统教学实验教学VS单纯知识讲授枯燥抽象学习困难易失去兴趣巧妙运用有趣直观学习兴趣高教学效果好教学分析教学设计教学过程教学反思课后提升珍爱生命，关注健康！教学分析教学设计教学过程教学反思课后提升应该……我觉得……嗯……说一说敬请批评指正，谢谢！
