《流体压强与流速的关系》教案教学设计思路：本节课的设计本着“从生活走向物理，从物理走向生活”的原则，由小实验引入，引发学生思考，激发学生兴趣。在教师启发下，学生针对实验现象做合理猜想（空气流动起来，压强会减小）。然后通过实验验证，得出结论（在气体中，流速大的位置压强小）。之后教师引导学生利用总结的规律解释生活中的相关现象,并利用身边器材自主设计实验,再次验证实验结论，从而实现了从生活走向物理，从物理走向生活的过程。教师进而提出液体和气体都具有流动性，是否也有同样的规律，让学生通过实验得出结论（在液体中，流速大的位置压强小）。最后，引导学生思考生活中哪些工具是利用流体压强和流速关系来工作的，哪些是需要防止的，通过拓展延伸，提升学生思维宽度。本节课重在利用得到的规律解释生活的现象，使学生能利用规律解释生活现象，并根据需要自行设计问题的解决方法，目的是让学生通过自己动手设计实验，学以致用，在锻炼动手动脑能力的同时，更加深了对本节课的主题的深刻理解。教学目标：知识与技能：1、了解流体压强与流速的关系。2、了解生活中和“流体的压强与流速关系”相关的现象。3、学会通过实验的方法研究物理规律。4、了解飞机的升力是怎样产生的。过程与方法：1、通过观察，认识流体的压强跟流速有关的现象。2、通过探究实验体验由流体压强差异产生的力。情感态度与价值观：1、初步领略流体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱、亲近感。2、培养学生团队精神和讨论交流的意识。教学重点：流体压强与流速的关系教学难点：“流体压强与流速的关系”在生活中的应用教学资源：课件、洗衣机排水管、碎纸屑、红墨水、吸管、纸片、两只小船、注射器、漏斗、乒乓球、蜡烛、火柴、飞机机翼模型教学过程：一、教学引入演示小魔术（悬浮的乒乓球），要求学生观察，并思考原因。二、新课教学1、自主学习（1）什么是流体？（2）流体的流速和压强之间有什么关系？（3）飞机升空的原理2、合作探究（1）、气体流速和压强的关系（学生实验）找一条薄纸带，捏住纸的一端，让纸自然下垂，当你用嘴朝水平方向吹气时，你会发现什么现象？现象：纸向上飘起找两张相同的薄纸，用手捏住两张纸的一端，让两张纸自然下垂，相距3－5厘米，并使两张纸保持平行。沿两张纸的中间向下吹气时，猜测会出现的现象。试一试，结果与你的猜测相同吗？学生猜测：纸条会被气流向两边吹开现象：当吹气时，两纸条反而向中间合拢问题：吹气时纸条为什么会向中间合拢呢？纸条受到了力的作用，而且力的方向是指向内侧。是什么力使纸条向中间运动呢？学生小组讨论分析：与纸条接触的只有空气。吹气前，两条纸互相平行，保持一定的间距，没有吸引和推斥，表明它们受到外侧和内侧的力互相平衡；吹气时，两条纸相互靠近。纸条外侧的气体压强没有发生变化，说明是纸条内侧的气体压强变小了。吹气时与不吹气时有什么不同吗？两纸条内侧的气体的流速较大。让学生根据提示，，得出一个合理的猜想。（学生讨论）作出猜想“当空气流动起来时，气压会减小”。结论：气体流速的改变，改变了气体的压强；而且是气体的流速越大，压强越小。学生实验①、用漏斗向上吹乒乓球，看哪个组吹得高②、用吸管吹两个乒乓球，看哪个组做得最好解释生活现象①、大风中的人们手中撑的雨伞会被向上拽起来？②、火车站站台都设有安全线,火车进站时,行人不允许进入安全线以内,为什么？学生创新设计实验要求学生依据准备的器材,想办法不用火柴及其他点火装置,把已经点燃的蜡烛旁边的未点燃蜡烛点燃。用洗衣机排水管、纸屑设计小型龙卷风。当洗衣机的排水管被摇动起来时……可以看到碎纸屑被吸了起来。不断摇动排水管，碎纸屑从上方管口飞了出来。（2）、液体流速和压强的关系（学生实验）教师提出液体和气体同样具有流动性，我们把它们通称为“流体”。那么在液体中有没有这样的规律呢？学生继续通过实验探究。把两个小船放在水中，用注射器加快水的流速，看到两个小船向中间靠拢。(出示流体压强和流速之间关系的影片)播放动画，学生解释原因。总结得到结论，液体和气体一样，都是流速越大的位置压强越...
