苹果里的五角星读了课题，你有什么疑问吗？听课文朗读，了解大意。自读课文：1.读准字音；2.读通句子。拦腰清晰生疏循规蹈矩图案魅力感触鲜为人知注意多音字的读法。瞧腰晰疏循矩案魅写一写再读课文，给课文分段一（）邻居家的小男孩把他在幼儿园里学到的横切苹果的有趣发现传给“我”。二（）我从中受到启发。1——45默读1——4自然段，想一想：1.从哪看出男孩是我家的常客？2.他来我家干什么？3.他是怎么切苹果的，和我们通常切苹果有什么不同？常客向我报告幼儿园的新闻，或者显示显示他学会的新本领。“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。”“我知道里面是什么。”我瞧着他说。“不，你不知道的，还是让我切给你看吧。”“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！”读一读，体会“我和小男孩”的想法，给这几句话加上提示语。小男孩（）地说：“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。”“我知道里面是什么。”我瞧着他说，心里想：（）小男孩（）地说：“不，你不知道的，还是让我来切给你看吧。”。小男孩（）地说：“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！”小男孩神秘地说：“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。”“我知道里面是什么。”我瞧着他说，心里想：还不就是苹果核嘛！小男孩认真地说：“不，你不知道的，还是让我来切给你看吧。”。小男孩得意地说：“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！”如果让你切的话，你会怎么切呢？我们通常的切法：小男孩的切法：（1）从顶部切到底部。（2）拦腰切下去。真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。选词填空：果然竟然1、昨天天气预报说，今天有雨，（）今天一大早就飘起了小雨。2、小明为了一句话，（）动手打了浩浩，真不应该！看动画我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没想到苹果里还隐藏着“五角星”！2、我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切法，把它一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没想到苹果里还隐藏着“五角星”！想一想，“循规蹈矩”是什么意思呢？一切两半通常的切法纵切面就是一般的苹果核大家都知道原因循规蹈矩小男孩的切法横切面一切两半通常的切法从顶部切到底部纵切面就是一般的苹果核大家都知道原因循规蹈矩小男孩的切法拦腰切横切面五角星鲜为人知出于好奇出于无意第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有这么大的魅力。使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有这么大的魅力。1、这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。什么是鲜为人知的图案？默读全文，将你认为读到感受最深的句子划出来，读一读。1、这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。这魅力是什么呢？仅仅是苹果中五角星的魅力吗？默读全文，将你认为读到感受最深的句子划出来，读一读。这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在又由我传给你们大家。3、这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在我又传给你们大家。这个秘密传给你们后，你们还会传给……是的，如果你想知道什么是创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法，往大处说，就是（）是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。往大处说，就是创造发明，为人类创造一个又一个奇迹。默读课文，说说你从小男孩的切苹果的方法中想到了什么？创造力来源于打破常规的思维方式。创新是一个民族发展的不竭动力——江泽民谈谈“创造力”。你从小男孩横切苹果后所带来的有趣发现中受到什么启发？你有没有经历过类似的事情，讲给同学们听。第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在又由我传给你们大家。是的，如果你想知道什么是创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。两个小报童在车站卖报。一个报童卖报没有什么与众不同...
