万平《童心》文字版VIP专享VIP免费

教育是温暖的北京市东城区史家胡同小学万平“一个好老师意味着什么？首先意味着她是一个热爱孩子的人，感觉到和孩子交往是一种乐趣，相信每一个孩子都能成为一个好人，愿意和他们交朋友，关心孩子的快乐与悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘记自己也是个孩子。”苏霍姆斯林基《给教师的一百条建议》教育科学出版社1984版81页“以自己的努力，使我的每个学生都获得益处，以至于对他的一生产生积极的影响……”——万平1981.7•……“教育”是教师与学生“零距离、多角度、全方位”的生命互动：我们唤醒心灵，我们期待成长，我们引导生活，我们创造可能，我们弥补缺失，我们给予力量，我们成全孩子……成就自己！•当我们用无比温暖的心怀拥抱一颗颗通向未来的童心的时候，我们便收获属于我们的幸福——那是自己的职业初衷与愿景。班主任：最平凡的教育者幼小心田的播种者童蒙养正的奠基者良好习惯的塑造者目标理想的引导者孩子和种子在诸多事物中，有两种事物的力量是不可低估的：一是种子，二是孩子。一颗微不足道的种子，经过生长衍化，可以绵延万代，生生不息；一个嗷嗷待哺的孩子，拥有无限成长发展的天地，可以成就一番事业，带来一片生机。幼小心田的播种者教育，是人类最具理想，最具热忱，最具智慧的劳作和耕耘；教师，既是开拓者，也是播种人，是将良种播植于孩子心田的人。童蒙养正的奠基者古代圣贤对亲以“孝”对人以“仁”对学以“专”对事以“诚”对物以“敬”对国以“忠”崇尚八荣热爱祖国服务人民崇尚科学辛勤劳动团结互助诚实守信遵纪守法艰苦奋斗良好习惯的塑造者好习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本会不断地增长，一个人毕生就可以享用它的利息。而坏习惯是道德上无法偿清的债务，这种债务能以不断增长的利息折磨人，使他最好的创举失败，并把他引到道德破产的地步。——乌申斯基（俄罗斯著名教育家）少成若天性习惯如自然（孔子）一辈子为之所累一辈子因之受益杂乱无章有条不紊三心二意专心致志虎头蛇尾持之以恒朝三暮四目标坚定得过且过精益求精理想目标的引导者如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。——（法）小塞涅卡平凡的池水，临照了夕阳，便成金海！——冰心今天，要和老师们分享一个很温暖的词：幸福我们幸福吗？孩子们：摸爬滚打，家长们：苦口婆心，作业本：亲密接触，学习进修：连跑带追……当某个小淘气包从一度孤独冷落经过我们的努力，终于融入班集体获得同伴认可……——我们是幸福的故事一：小厚，我们在一起！一个“惹麻烦”的孩子一个“不起眼”的起点一系列艰苦的历程一次无形中的考验一辆通向幸福的直通车一个“惹麻烦”的孩子最初行为状态：生理状态：脑发育迟缓合并多动症学习状态：不能完全自理语言含混不清字迹潦草注意程度极低成绩较差身体状态：动作不协调：不会系鞋带，不能正常队列行进、做操、跑步等合作状态：攻击性行为较强不能与同学进行正常的交流合作学习习惯：不会收拾书包、准备学具不能独立完成作业一个个“不起眼”的起点进行学习习惯和基础能力的培养练习1：如何进教室进座位从书包里拿出学具安静的准备交作业练习2：收拾书包的练习（从40分钟到4分钟的逐渐训练提高速度）自理自能自强练习：练钢琴，左右手的协调与平衡，练习律动，听音乐，试着合上拍子。练习：汉语拼音声母、韵母的拼读练习（持续一个学期）练习：课堂读书，力争声音清晰，准确；练习：写日记，锻炼自己的“反思”能力；练习：勇敢的站在队伍中做操，力争跟上节拍练习：下课之后能够友好的和同学“玩”……一次考验教学大赛之前和学校队列比赛让孩子参加，并鼓励他发言，让他明白自己是集体中的一员，激励他为集体争光！一个都不能少！一辆通向幸福的直通车每次我提笔都像是在和一位教育妈妈谈心。细致、深入地研究教育并不是人人能静下心来做的事，一旦做了，就会使我们的孩子向着光明的前方步步走去！昨天，我在家中看到了电影《居里夫人》。在他们夫妇的艰苦卓绝的努力之下，经过5677次的分离，终于分离出了镭，这个世界上第一次被发现的元素。由此，我感到教育本身绝不亚于“镭”的发现，绝不是一个肤浅的一蹴而就的...