恰当运用多媒体,帮助教师“减负”素质教育是当前教育的一个主题，为学生“减负”是很多教育工作者努力做到和学生所期待的；本人作为一名工作在一线的一位普通的高中数学教师，深深地体会到现在的当老师很不容易：1、如何提高教学质量一直是老师面临的一个根本问题；2、要不断适应现在的教育改革和更新提高自身的知识体系；3、如何去调整教育教学中不断变换的师生之间的关系，4、家庭生活的照顾与孩子的教育也会占去了老师的很多时间。面对如此多的事情,作为老师怎样在提高效率的基础上减轻身上的压力,这的确是老师应该思考的一个现实问题。在此我要谈一谈自己是如何运用媒体来“减负”的。一、在教学中恰当运用多媒体为老师“减负”：教学是一个信息传递的过程，传递教学信息的常规教学媒体一般有实物模型、挂图、幻灯、录音和录像等。多数媒体都是综合利用了人的视、听觉，而不同的媒体又有其各自的特性。如实物演示，能反映物体真实的外观、变化和运动过程，如在《立体几何》中给学生看一看正方体、三棱锥、三棱柱、多面体等实物模型，对于学生对该几何图形的了解，从而培养学生的空间想象能力是很有益的，但实物演示的不足之处是只能显示其表面现象。挂图是侧重于原理的分析，揭示内在规律，挂图在生物教学中对器官的结构分析，以及在物理教学和劳动技术教学中对事物的原理分析都是很有作用的。又如，录音设备的目和是为了刺激听觉，在语言（英语和语文）教学中得到广泛应用。幻灯是以刺激视觉为目有的，具有灵活、信息容量大的特点，在数学教学中一些数学例题的抄录，如总是在课堂上抄在黑板上，既浪费时间，又占去了用来板书重点和难点的地方，如运用幻灯的特点就可以很好地1内容摘要：本文主要结合多媒体作用及其使用原则，运用了大量的实例阐述了在教学、选择资料、提高教师自身素质三个方面使用多媒体的作用。首先说明了在当前社会中老师所面临的种种压力，由压力再想到要提出可行的解决办法，从而引入了媒体对教师在三个方面的重要应用。接着结合教学实践、如何恰当运用媒体上的丰富资源用在教学和提高自身素质上说明了恰当运用媒体的确可帮助教师“减负”。最后，阐明了运用多媒体优势必须建立自身不断的学习和掌握媒体与教育教学知识的基础上，必须通过合理的运用、有选择性的运用才能达到在提高教学效率、提高自身素质的基础上为老师减负效果,“减负”不是不做事,而是怎样在有限的时间内更好提高教学效率。关键词：恰当、多媒体、减负解决这一矛盾。录像同样是以刺激视觉为主的媒体，和幻灯相比，它侧重于反映事物的形象、色彩、运动，并能方便地控制重复、慢放、静止等操作，但录像的教学也不过多，因录像的教学失去了老师与学生那种面对面的亲和力，教师对学生学习知识的掌握情况也不是十分了解。以上常规教学媒体，它的优点的简单实用，教师不需要花很长时间和很多精力去进行培训；它们的不足之处动感和交互性不强，不能很好地演示微观宏观变化规律，作为教师如能恰当加以运用，在教学中也能解决很多实际问题，达到帮助教师“减负”的目的现在，计算机迅速在发展和普及，已逐步在教学中发挥作用。我所在的学校—浏阳市第二中学，在1999年就建好了电子备课室，每个教室都安装了闭图，给教师的教学和学生的学习带来了很多的方便；在2005年又与湖南名校—长沙长郡中学实现了电子远程教学，名校的教学资源，大大的丰富了我们教师的头脑；计算机自身能力的提高，可以为教学应用的功能越来越多，尤其在物体窨动态演示，微观宏观变化规律演示，教与学良好的交互性，简单方便地操纵视听设备等方面充分体现出它优越的多媒体特性。因此，计算机辅助教学正日益受到人们的关注和应用。教师在学校的教育教学活动中处于决定和支配地位。教育教学活动是由教师的教育影响和学生的个体发展构成的一种双边协同活动。在这一活动中，教师是教学过程的组织者与领导者，肩负着把人类的文化成果、知识体系，传授和转化为学生自身的知识的重任。教师掌握着教学目的，决定着教学方向、内容、过程。所以教师在计算机辅助教学中的灵活与恰当运用对于提高课堂教学效率，激发学生学习兴趣起到一个...
