人教2011版小学数学三年级《简单的排列问题》VIP专享VIP免费

烟塘中心小学2017年上学期（）学科备课备课教师：2017年月日初步感受简单事物的排列数教学目标：1、使学生通过动手操作找出简单事物的排列数，体会数学思想和方法。2、培养学生初步的观察、分析、推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。3、培养学生对数学的兴趣。教学重点、难点：使学生找到简单事物的排列数，体会书写思想和方法。教学准备：数字卡片、多媒体课件教学课时：1课时教学过程：一、激趣导入。师：同学们，还记得预习动画里陪伴咱们成长的温雅和小睿吗？他们接到大志的委托即将进行一次秘密行动，想去看看吗？（动画视频呈现：温雅和小睿在大志的拜托下去取得一份机密文件，文件放置的房间前有一道密码门，密码是由0、1、3、5组成的没有重复数字的两位数。）二、探究新知师：你们愿意帮助温雅和小睿找出所有可能的密码吗？师：等等！我刚刚感受到动画信号传到过来的时候受到了强烈的电波干扰，大志说的话中有一句被消音了，给我几秒钟时间破解它好吗？（老师拿出手机做破解状）师：好了，我已经把被消音的话转换成文字了。谁来读一读？（课件画面出示：密码是没有重复数字的两位数）师：这句话包含了什么信息？（预设：生1：密码是两位数生2：没有重复数字）师：这些信息对我们找出密码重要吗？生：重要！师：幸好有我在，对不对？（生：对）师：是不是该给我点点赞夸夸我？师：（双手大拇指回赞）你们也很棒！既爱动脑筋又乐于助人！二次备课：1烟塘中心小学2017年上学期（）学科备课备课教师：2017年月日师：那么，接下来，让我们以小组为单位，合作完成，帮助他们找出所有可能的密码。先来看看合作要求（课件出示：（1）先小组内讨论，想想可以怎么摆？（2）一名同学说，一名同学摆，组长记录，其他组员观察、补充。（3）音乐停，小组合作结束。）师：看明白合作要求了吗？请组长拿出记录单1和数字卡片，开始吧！（点音乐开始）2、学生以小组为单位探究，教师巡视、指导。3、汇报：师：哪个小组上来演示下你们的探究成果（1）小组成员上台展示合作过程并板书。（一生说，一生在实物投影上摆，组长在黑板上板书记录。记得要引导板书的学生分三组数位摆）小组演示完，让生评价，师再评。师：谁来说说你的看法。预设：固定一个数位，按顺序写，就是“有序”，嗯，我也这么觉得，他们的记录有条理、很清晰，让人一看就明白。师：看来，你们都认同这个小组的成果，对吗？师：嗯，你们小组分工明确，表达清晰完整，被评为晨曦之星小组，掌声祝贺他们！谢谢！（适时板书：固定、有序）（2）师：我们一起来回顾一下：htt十位如果是1，可以摆出？生：10、13、15；十位如果是3，可以摆出？生：30、31、35；十位如果是5，可以摆出？生：50、51、53。十位如果是0，可以摆出？生：十位不能是0为什么呢？（生答：十位是0就不是两位数或0不能做最高位）师：哦！我知道了，你们真厉害！今天，我们解决的是（板书：排列问题）。师：像这样，固定一个数位，有序记录，就能保证排列时不重2烟塘中心小学2017年上学期（）学科备课备课教师：2017年月日复、不遗漏。三、课堂作业新设计师：我已经把你们的研究成果告诉小睿了，来看一看他输入了哪些密码。习题一：继续播放动画视频，小睿连续失败两次，被电击。师：他输入了几次密码？（生：两次）哪两个？（10、15），输对了吗？还有几个密码没有尝试？（生：7个）师：“可是！忘记告诉你们了，如果输错密码达到三次，就会启动报警程序，小睿和温雅将非常危险，想不想知道他们成功了没有？生：想。老师突然脱掉外套，打开课件，背对学生指着背上的字说：看见我背后的字没？不想考考你的老师不是好老师！通过这道闯关题就可以接着往下看，怎么样？有没有信心？（课件出示：闯关题：用2、5、7、9组成没有重复数字的两位数，能组成多少个个位是单数的两位数？）师：谁来读一读题？师：解决这个问题要注意什么？（预设：生1：用2、5、7、9组成没有重复数字的两位数。生2：个位数字要是单数。师：你的审题能力真强！一下子就找到了关键！你们也想到了吗？）师：真棒！那赶紧拿出记录单2有序记录（指板书）吧！师：谁来分享？（实物投影...