九年义务教育教材（人教版）1、请说出因数和倍数的含义。2、请说出求一个数倍数的方法，并求出下面各数的倍数（不少于5个）。23453、在下面各数中，找出2的倍数，再找出5的倍数。121516203152489304、想一想，怎么才能很快看出一个数是不是2或5的倍数呢？创设情境引入课题写出2的倍数（20个）。2、4、6、8、1012、14、16、18、2022、24、26、28、30、32、34、36、38、40仔细观察，你发现了什么？2、4、6、8、1012、14、16、18、2022、24、26、28、30、32、34、36、38、402的倍数的特征：个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。把1-20的数按是否是2的倍数分类。2的倍数有：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20。不是2的倍数有：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19。在整数中，是2的倍数的数叫偶数（0也是偶数），不是2的倍数的数叫奇数。奇数偶数合作探究寻求方法123455555555556789111121314116171819221222324226272829331323334336373839441424344446474849551525354556575859661626364666676869771727374776777879881828384886878889991929394996979899100000000000想一想，5的倍数有什么特征。5的倍数5的倍数的特征：个位上是0或5。在下表中，找出5的倍数。合作探究寻求方法知识拓展下面哪些数是2的倍数？哪些数是5的倍数？哪些数既是2的倍数，又是5的倍数？243567909915106607513052128060188100想一想：既是2的倍数又是5的倍数的数有什么特征？同时是2和5倍数的特征：个位上是0。合作探究寻求方法下面的数字卡片摆出的数中哪些是3的倍数？在每个数后增加一张卡片，使这个三位数成为3的倍数。245847963216√√填一填1、个位上是（）的数是2的倍数，这样的数我们叫做（）。2、5的倍数个位上一定是（）或（）。3、不是2的倍数的数叫做（）。4、3的倍数的特征是（）。5、最小的偶数是（），最小的奇数是（）。0、2、4、6、8偶数05奇数各个数位上数的和是3的倍数01拓展升华巩固提高判断。1、一个自然数不是奇数就是偶数。（）2、个位上是3、6、9的数一定是3的倍数。（）3、个位上是0的数既是5的倍数也是2的倍数。（）4、2的倍数个位上一定是0。（）5、偶数加偶数得偶数，奇数加奇数得奇数。（）√√×××自我完善课堂检测下列数中，哪些是奇数？哪些是偶数？33983550123881808910009885653678677√√√√√√√自我完善课堂检测按要求填空（1）两个数位上的数一样，并且是5的倍数。（2）35既是2的倍数又是5的倍数。（3）既是2的倍数又是5的倍数的最小三位数。550100自我完善课堂检测560272自我完善课堂检测2的倍数的特征：个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。5的倍数的特征：个位上是0或5。在整数中，是2的倍数的数叫偶数（0也是偶数），不是2的倍数的数叫奇数。归纳总结谈收获生活中有很多是2、5倍数的数，找一找。用探究2、3、5倍数特征的方法研究9的倍数的特征。课外延伸
