第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活我与社会•1、人的成长离不开社会。我们要主动认识社会，积极融入社会，在生动鲜活的社会课堂中学习、成长，在异彩纷呈的社会实践中锻炼、发展。•2、准确把握个人与社会的关系，更加关注社区管理和国家发展。•3、感受社会生活，知道个人是社会的有机组成部分，认清个人与社会的关系。学习目标1.我们的社会生活_____。2.在社会之中，我们会与_____的人打交道，对社会生活的感受_____、认识_____。我们会更加关注社区治理，并______；会更加关心_____，或为之自豪，或准备为之分忧。3.个人是社会的_______。人在生产、生活和交往过程中逐渐形成了错综复杂的社会关系，这些关系构成了人类赖以生存的_____。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。课前预习4.人的身份是通过______确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的_____。5.从社会关系建立的基础可分为_____、_____和_____。6、血缘关系是由于_______而形成的人与人之间的关系，如家庭、家族成员之间的关系和亲戚关系。7、地缘关系是由于_____上的临近和日常生活的_____而形成的关系，如同乡、邻居等。8、业缘关系是以人们广泛的______为基础而形成的社会关系，如同学、同事等。•1.1.绚丽多彩绚丽多彩•2.2.越来越多越来越丰富越来越深刻献计献策国家发展越来越多越来越丰富越来越深刻献计献策国家发展•3.3.有机组成部分社会有机组成部分社会•4.4.社会关系身份社会关系身份•5.5.血缘关系地缘关系业缘关系血缘关系地缘关系业缘关系•6.6.婚姻和生育婚姻和生育•7.7.地域交往地域交往•8.8.社会分工社会分工答案导入新课情景探究：20世纪70年代，在美国的阿拉斯加州，护林员发现了一个吃狼奶长大的女孩劳拉。这个8岁女孩用四肢爬“”行，用狼的语言在狼群里尽情交谈。小劳拉后来被送到美国心理改造中心。经过18个年头的艰苦训练和学习，劳拉才逐步恢复人性，最终还上了大学。这个故事说明了什么？总结导入•在人生发展的每个阶段，都是从和陌生人交往开始的。从入学开始就要同陌生的老师交往，同时要同陌生的同学交往，从小学、中学和大学，到走向社会，都不可避免地要和各种不同的陌生人打交道，与陌生人交往是现代人的必修课，与陌生人交往的能力是衡量一个人人际能力的关键性尺度。因此，我们不要惧怕与陌生人交往，而应该学习和掌握一些与陌生人交往的技巧和方法，成为一个合格的现代的社会人。••让我们一起走进社会，感受生活吧！1.通过李铭一天的活动，你感受到了什么？提示：李铭一天的生活是丰富多彩的。2.同学们思考一下，还有哪些我们参与过的社会生活？提示：到敬老院参加义工活动；到景区旅游；为社区发展提建议等。3.参加这些活动有什么意义？提示：我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。由此可见我们的社会生活绚丽多彩绚丽多彩总结我们的社会生活绚丽多彩。在社会之中，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。名言赏析人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。——马克思你对这句话是怎么理解的？学生思考回答（略）老师提示：第一，不是单个人，而是由很多人身上表现出来的特质的概括和总结；第二，具有现实性和具体性；第三，是所有社会关系的总和，人们在交往中形成的各种社会关系。父子父女关系兄妹关系师生关系同学关系3．分析：四幅图片及社会关系网告诉我们一个什么道理？提示：我们会参与各种各样的社会关系。问题二：个人和社会的关系是怎样的？指导学生分组结合自己的实际展开讨论。看社会关系网状图。想想周围的人和你有什么关系？人的身份是通过社会关系社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份身份。从社会关系建立的基础可分为血...
