信息技术在生物教学中的应用VIP专享VIP免费

信息技术在生物教学中的应用随着科学技术的发展，许多新的教学仪器陆续进入了课堂，甚至Internet网也被运用到了教学。借助媒体的帮助，将教学设计得生动有趣，是调动学生学习的积极性，提高教学质量，减轻负担的根本保证。下面，就我个人近年来的实践，谈谈信息技术在生物教学中的应用：一、用信息技术多媒体教学，增大课堂教学容量。如何更好地利用课堂的四十五分钟呢？生命的生理过程，往往是看不见、摸不着的。怎样加深学生对生理过程的理解，是学生能否真正掌握知识的关键。以往的教学模式，单纯地*教师讲解，俗话说，“耳听为虚，眼见为实”，这话很有道理。如：传统的复习课都是考什么就复习什么，学生成为被灌输知识的容器。在期中考试复习课中我的做法如下：这样的教学方式不单只是丰富课堂，更重要的是教会学生一种获得知识的方法，声、色俱全，不但丰富了教学的形式，重要的是使学生对自然有了更多、更深的理解。二、开展信息技术媒体组合实验教学展现多媒体电脑的魅力人的思维是在感性认识的基础上形成的，信息技术多媒体的出现，可以丰富学生的感性认识，启发学生积极思维，培养其理解和分析的能力。虽然实验无法用其它形式代替，但现在可以开出实验的学校都是人满为患，学生无法一一动手做实验，且生物的许多实验也不是一两天能做完的，因此模拟实验变得很实用，我们可以在多媒体电脑上展现植物的生根发芽过程，展示生物的生理过程，模拟解剖动物、人体……即通过媒体结合显微演示，使微观生理过程变为宏观生理过程，在老师的引导下学生再加以观察、思考，符合人的认识思维过程，这样比单纯的讲授生理过程效果要好得多。这样充分展现了信息技术多媒体教学的魅力，不但可以变枯燥的理论分析为真正的“理论联系实际”，而且培养了学生的理解和分析能力，使学生分析问题、解决问题的能力得到提高。三、运用信息技术优势丰富多媒体教学素材库。多媒体教学以独特的魅力正越来越受到老师们的注意，也越来越为学生所接受。电脑与网络的发展，更要求集体的智慧，也使得不同地域共同工作变为可能，就像我们学校：一方面购买大量的教学素材，包括已经制作好的教学、复习课件；另一方面，也从网上寻找大量的有用素材，如“中学学科网”的多媒体课堂提供了各科免费的课件，还有国内刚兴起的老师个人网站也可收集到一部分素材。这些东西虽然零乱，一经整理就变得非常有用，而且是一人一次整理，可以用几年，有些需稍为修改更贴近教学，这都比自己一点一滴做来得容易。总之，这些教学媒体的应用，不但充实和沟通了各学科知识的传送和相互渗透，而且实现了学科知识的内涵丰富与外延的扩展，借助媒体的传送，生物学科中枯燥的概念，抽象的生理过程都变得生动具体了。对多媒体教学的探索，不仅使我的专业知识得到了更新与提高，更为我的教学增色。不但丰富课堂而且提高了学生的学习兴趣，培养了学生自学的能力，让生物课堂成为学生的舞台。