对数学教学中使用多媒体的几点思考VIP免费

对数学教学中使用多媒体的几点思考摘要多媒体教学有利于学习情境的构建，有利于调动学生主动学习的积极性，有利于提高课堂教学效率。现在教师使用多媒体辅助教学，已经成为一种习惯，一种自觉；但运用多媒体进行数学教学时也存在盲目追求形式，过分注重课堂教学内容高密度、大容量、快节奏等问题。本文对此进行了一些分析，并提出如何解决这些问题的对策思考，让多媒体辅助教学真正在数学课堂教学中发挥其特有的功能。关键字：多媒体教学，多媒体课件，课堂教学，几点思考摘要I一、绪论„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„二、多媒体在数学教学应用中的优点„„„„„„„„„„（一）利用多媒体可以创设情境，激发兴趣，提高学习积极性„„„„„（二）利用多媒体可以形象演示，突出重点，突破难点（三）利用多媒体可以揭示过程，探究规律，发展学生思维„„„„„„（四）利用多媒体可以人机交互，自主探究，提高学习效率三、多媒体在数学教学中存在的问题及思考（一）多媒体课件成为课堂主角，忽视了师生“教”“学”能动性„。„„（二）过分追求高密度、大容量、快节奏，导致满堂“灌”„（三）教学课件“拿来主义”严重，教学过程“程式化”…。（四）无节制长时间使用，影响学生身体健康。四、结论„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„参考文献„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„致谢1一、绪论实施数学素质教育的关键在于提高数学课堂教学效率。随着社会的发展、科技的进步和教育观念的更新，一支粉笔、一本书的教学模式早已被逐渐淘汰，计算机技术全面进入教育领域，使传统教育发生了革命性的变化，同时为推进素质教育提供了重要的教学手段。《数学课程标准》中指出“要把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”多媒体教学环境能做到直观形象、动静结合、视听并用，可以为数学课堂教学提供逼真的效果。数学教学中一些难于以常规手段进行的教学形式，可以利用多媒体教学手段达到理想效果，多媒体辅助教学也越来越受到人们的重视。然而，当前数学教学中运用多媒体辅助教学却普遍存在一些值得探讨的问题。因此，反思多媒体辅助数学教学中存在的问题，如何提高多媒体辅助教学在数学课堂教学中的“实战”功能，值得我们认真探讨。二、多媒体在数学教学应用中的优点由于多媒体技术综合多种视听效果，能将抽象的内容形象化、微观的事物宏观化、复杂的事物简约化，并能科学地、艺术地、准确地、多角度地向学生传递教学信息，因而可以大提高课堂教学效率和教学效果。（一）利用多媒体可以创设情境，激发兴趣，提高学习积极性学生的兴趣和情感对于学习过程至关重要，《数学课程标准》教学建议中，就提到要关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。学生只有对数学学习有积极的情感，才能保持数学学习的动力并取得成绩。消极的情感会影响数学学习的效果，而且会影响学生的长远发展。多媒体的应用给人最大的体会就是教学变得具体、生动、形象、充满了趣味性。特别是是图像、动画、影像、声音的运用使数学教学更具吸引力，让原本凝固在教材中的表态美升华为了动态美，使学生的各种感管都能够参与学习活动，产生强烈的美感效应，将学生带进愉快的学习环境，从而大提高学生的学习兴趣，激发其求知欲，真正使学生爱学、乐学。在数学学习中，多媒体技术能把学生的各种感官都触发起来，最大限度地调动学生的积极，发挥他们的潜力，从而达到最佳学习效果。例如，在教学“认识钟表”这一内容时，可以用多媒体分别出示小芳“起床、吃饭、上学”等生活画面，2并伴有“闹钟的铃声”，让学生说说“小明什么时间在做什么？”学生必将被这一画面及声音所吸引，认真观察，积极思考，从而能顺利导入新课，引发学生的求知欲望。这样的教学方式，运用多媒体将学生从课外生活引入课堂学习，使教学内容贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣和求知欲，促使学生自主探究，培养学生真正解决实际问题的能力。（二）利用多媒体可以形象演示，...