《我说你搭》教学设计教学内容：新北师大版小学数学四年级下册第四单元第二课时《我说你搭》。教学目标：能够根据指令用手中的正方体搭岀符合要求的立体图形。能够画出从立体图形正面、上面、侧面看到的平面图形。培养学生的动手操作能力及空间想象能力。学会与他人合作能比较清楚地表达和交流解决问题的过程。教学重点能够根据指令用手中的正方体搭岀符合要求的立体图形。能够画岀从立体图形正面、上面、侧面看到的平面图形。教学难点：培养学生的空间想象能力。教学准备多媒体课件、正方体教具。教学过程：―、导入。师：同学们，你们喜欢搭积木吗（喜欢）今天这节课老师就和大家一起来玩一个“我说你搭”的游戏，你们愿意吗？（愿意）（板书课题：我说你搭）二、自主探究。活动一师笑笑搭了一个立体图形淘气按照笑笑的指令也搭岀了同样的立体图形。你们想知道淘气和笑笑到底搭岀的是什么立体图形吗（想）下面我们就和淘气一起按照笑笑的指令来搭一搭。首先我们来看笑笑下达的第一条指令：（课件出示）请用个正方体搭立体图形。从正面看是是个正方形。请同学们以小组为单位先交流各自的想法，然后再搭一搭。学生汇报小组从正面看是个正方形我们组搭岀了两种立体图形，第一种把个正方体放成一行（如图匡空）,这样大家从正面看到的就是个正方形第二种把个正方体放成一列（如图h这样大家从正面看到的也是个正方形。师：还有不同的搭法吗？小组从正面看是个正方形我们组搭岀了两种立体图形，第一种横着放两个正方体，在左面正方体上面再放一个正方体，这样大家从正面看到的就是个正方形。第二种横着放两个正方体，在右面正方体上面再放一个正方体，这样大家从正面看到的也是个正方形。师：还有不同的搭法吗？生：没有。请看大屏幕（点下，这样我们就有了种搭法。问：有四种立体图形都搭岀来的小组吗？生举手。师：掌声送给他们。师：同学们想，单从正面看你能确定笑笑和淘气搭的是。（学生到讲桌前把不符合条件的拿什么立体图形吗？生：不能。同意他的观点吗？（同意）接下来我们来看笑笑下达的第二条指令：从右面看是两个正方形。师：符合要求的立体图形会是哪种呢请同学们小组合作找岀答案。生从右面看，成行的大家看到的是个正方形，不符合要求成列的大家看到的是个正方形，也不符合要求。剩下的这两种大家从右面看都是个正方形，都符合要求。（边观察边汇报）师：请看大屏幕（点下，那么从正面和右面两个方向看，你能确定笑笑和淘气搭的什么立体图形吗？生：还是不能。同意他的观点吗？（同意）接下来我们继续来看笑笑下达的最后一条指令：上面的正方体在右面。现在你能确定笑笑和淘气搭的是什么立体图形了吗？生能。根据上面的正方体在右面，我确定他们搭成的师：请看大屏幕（点下，我们终于通过自己的拼搭知道笑笑和淘气搭岀的是什么立体图形了现在我们来看笑笑下达的三条指令，回忆一下你是怎样搭岀唯一的立体图形的生：先按照笑笑下达的第一条指令，搭岀所有符合要求的立体图形。然后根据第二条指令将不符合要求的立体图形排除。再根据第三条指令将不符合要求的立体图形再次排除，最后确定岀唯一的立体图形。师：听明白了吗？生听明白了。师刚才我们和淘气一起按照笑笑的指令搭建立体图形从中你发现了什么生只有知道从正面、上面和右面看到的平面图形才能搭岀唯一的立体图形。板书：正面上面唯一右面师同学们真棒老师给你们点赞。掌声鼓励一下自己。师淘气觉得这个游戏非常好玩，他也搭了一个立体图形，想让同学们按照他的指令来搭一搭，你们愿意吗？（课件岀示）请同学们默读要求，以小组为单位，尝试用刚才的方法搭岀唯一的立体图形。学生汇报我们小组认为大家从正面看是两个正方形排成一列有两种搭法。先竖着放两个正方体，第三个正方体可以放在它的前面，也可以放在它的后面，这两种搭法大家从上面看也都是两个正方形排成一列，再根据大家从左面看到的图形我们最终确定淘气要搭的图形是它。师通过前面的拼搭活动，你发现了什么？生：要想搭岀唯一的立体图形，除了知道从正面、上面看到的平面图形外，还要知道从左面或者右面看到的平面图形。板书：左面师：通常我们把左面...
