更新学业评价理念新课改下的学业评价是教育教学过程中的重要环节，对学生的发展应该起到重要作用，然而审视我们以往的学业评价体系就会发现，它以阶段考试（主要是学期中和学期末）为主要方式，重视评价一段时间内的学习结果却无法评价学生的学习过程，一张试卷所检测的也多是学生对知识的掌握，不能考查学生学习能力、实践能力和创新精神及情感、态度、价值观等综合素质。而且这种评价给教育教学带来了一系列严重的问题，在教育领域片面追求升学率的形势下，许多学校考评教师的重要依据就是学生考试的优秀率、合格率、平均分等，于是老师只注重教考试的内容、答题的技巧，为了提高教学效率，与考试无关的一律不教，于是题海战术应运而生，拼抢时间，重复劳动，大大加重了学生负担，学生成了应试的“机，很少有自由发展的空间，能力得不到全面发展，素质得不到全面提高。学生学习和发展的自我意识和潜能被封闭起来，个性被严重束缚，逐渐丧失学习热情和自信心。传统的评价方式显然跟不上教育发展和课程改革的需要，必须更新评价观念，明确学业评价的目的和意义，使我们的课题研究保持正确的方向，取得令人满意的成果。
