柳林镇孔家庄小学新课程语文有效教学三年级语文学科新课程有效教学导学案校长寄语：有效教学是我们的价值追求，学会有效备课、学会有效上课，提高教学效益，追求职业幸福1授课年级三年级学科语文课题《爱什么颜色》任课教师课型发现生成课展示解决课课时2上课日期教材分析《爱什么颜色》是九年义务教育课程标准实验教材三年级上册第一单元《色彩》主题中的一篇主体课文。这篇课文用简明的语句，相同结构的诗歌形式描绘了三幅色彩绚丽的画面。抒发了在教学中，要注意从课本内容到生活实际，从课内知识到课外知识的拓展与延伸。学情分析学生刚刚升入三年级但已经掌握了多种的识字方法，具有了一定的识字能力。他们能够阅读浅显的文章，初步理解文章的内容，懂得文章蕴含的浅显道理。本班学生对于诗歌很感兴趣，思维比较活跃，乐于发表自己的意见。教学目标知识与技能：1、掌握本课生字，理解词语意思，能灵活运用。2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过反复的阅读和仿写，学会表述自己喜欢的颜色。过程与方法：1、引导学生进入色彩缤纷的世界，让他们尽可能多的见到想象不同的颜色，思考这些颜色所代表的传统含义。2、播放配有背景音乐的课文，使学生在头脑中形成对课文的整体感觉。3、掌握课文中的生字词，理解作者在表达对碧绿、红火、蔚蓝三种颜色喜爱之外抒发的感情和胸怀。4、让学生思考，讨论自己喜欢的颜色，激发他们的创造力和想象力，并仿照课文编写一段诗。情感态度价值观：1、通过对诗歌的阅读，学习，激发学生对色彩，对大自然，对生活，对未来的热爱之情。2、通过观察实物等，鼓励学生观察生活中的色彩，使他们认识到生活的多姿多彩。3、引导学生了解正是这缤纷的色彩构成了我们美丽的世界，不同的颜色有不同的作用，代表不同的含义。重点难点1．理解作者创造的意境和表达的深层次感情2．仿照课文编写诗歌。关键问题理解作者对家乡、对生活、对理想、对未来的热爱。柳林镇孔家庄小学新课程语文有效教学校长寄语：有效教学是我们的价值追求，学会有效备课、学会有效上课，提高教学效益，追求职业幸福2教学方法1、.朗读讨论法：让学生在反复朗读和热烈讨论中，把握文意。充分调动学生学习的积极性，增强其参与意识，把课堂归还给学生，体现学生的主体地位。2、“六字”读书法：通过读、画、写、记、练、思的方式在读文时进行批注，总结归纳。3、质疑点拨法：采取质疑研讨、点拨指导的方法引导学生把握文章蕴含的深层意义。4、小组合作学习法：通过小组的合作，使生成的问题得以解决。对疑难问题进行组内及组间追问质疑，把握重点，各个击破。教学准备教师准备：1、《问题导读评价单》、《问题生成评价单》、《问题训练评价单》。2、课件。学生准备：彩色纸、彩笔、搜集与色彩有关的知识。教学过程设计程序（要素）时间教学内容教师行为期望的学生行为第一课时创设情境，导入主题3分钟创设语言情境【旁白】1、同学们，你们爱什么颜色呢？（学生发表自己的看法）2、多么美的颜色呀，你最喜欢什么颜色呢？3、板书课题：爱什么颜色1、学生设身处地的感受课文中描绘的色彩，表现出积极的参与兴趣。2、怀着对问题的探究的热情走进文本。初读课文，整体感悟，自主识字8分钟创设阅读与自主学习情景【旁白】现在请大家回忆自学生字词的方法步骤，按要求自学生字词，扫清阅读障碍，并说说你的阅读感受是什么？1、教师深入学生中间，从语速、语调、情感等方面进行指导。2、关注小组朗读。3、教师鼓励学生畅谈自己的读文感受，但不能做结论性表态，尊重学生的阅读体验。1、学生按照要求自学生字词。2、学生能在扫清阅读障碍后流畅的朗读诗歌，并且能够简单概括内容。3、学生能够畅谈自己初读文章的感受。深度预习，合作交流12分钟创设自主学习情境【旁白】下面请大家默读文章，结合老师提供的《问题导读评价单》，进行深度预习。1、教师下发《问题导读评价单》。2、教师巡回检查指导，及时掌握学生自学的情况。3、教师参与学生合作交流，对学生的见解进行评价指导。4、重点对闫晨、陈福康进行学习指导。1、学生根据《问题导读评价单》默读课文。2、学生按照《问题导读评价单...
