如何让课堂教学设计出彩如果说，要让课堂教学设计出彩，那是件既难又容易的事。说它难吧，因为一个好的课堂教学设计涉及到方方面面的板块，比如说教材，教材是专家编著的，也是集体智慧的结晶，但编著的意图，其中的奥妙专家自己比教师清楚，一线教师如何领会，在于其悟性之高低，各人理解的角度不同，各人认识的程度不同都可以导致说法不一。因此，在备课的时候吃透教材说说容易，做做很难。没有哪位教师斗胆说他对这一课的教材已完全领会，只有通过教学之后，进行反思才能发现闪光点与不足之处。再比如说学生，地理位置有城乡之别，学生与学生也有城乡之别，学校与学校，班级与班级，个人与个人都有千差万别。一个专家设计的教案，并不一定适合本班孩子的学习。因此，在备课的时候还要备好学生。既要考虑如何教，也要考虑如何学。出不出彩，不是一个教案能决定的，如果教案可以定优劣，那么大家都可搬用全国特级教师的教神机妙算来上课了。说容易，也是有理的。只要你备好的课适合你所教孩子去学，那就是能出彩的好的教学设计。因此在揣摩教材的同时，我们应该更多的时间研究一下自己手下的这批孩子。不要盲目地迷信一些所谓的好的教学设计。因为设计得再好，还是要在课堂上见分晓的，而上课恰恰是一种艺术，很多专家的教学魅力，只可意会不可言传，还有教师语言的吸摄力，提问的巧妙性，生成、偶发的课堂事件如何掌控都是非一言能解决的。自己设计的教学只要是孩子乐意接受的那就是好的。
