课题求一些物体的几分之一是多少上课时间（）教学内容教科书第78~79页。总第（）课时教学目标1.在具体情境中，借助对图形的观察或事物操作，初步学会解决求一些物体的几分之一是多少的实际问题，感受解决问题方法的合理性。2.在探究的过程中进一步理解分数的实际含义，获得成功的体验。教学重点初步学会解决求一些物体的几分之一是多少的实际问题。教学难点解决求一些物体的几分之一是多少的实际问题。教具、学具教学过程二次调整一、创设情景，激趣导入谈话：大家喜欢听故事吗？今天老师就为大家讲一个兔妈妈分桃的故事。投影出示：（分桃的画面）有一天兔妈妈从树上摘了几个新鲜的蘑菇装在盘子里，你们看，一共摘了多少个？（学生观察得出，一盘有4个桃子。）兔宝宝看见了都连忙跑过来，嚷着要吃桃。老大说：“我可以分得这蘑菇的1/4。”老二问：“这蘑菇的1/4是几个呀？”二、探究交流1．活动一：1、合作探究。谈话：你们能帮助小兔解决这个问题吗？。学生先独立思索操作，然后小组交流，教师巡视指导。2、交流汇报。（1）展示交流想法一：用学具分一分。把6个蘑菇平均分成3份，其中的1份是2个。教师可以让学生在实物投影仪上演示分的过程。想法二：画图看一看。这盘桃的1/3是2个蘑菇想法三：联系分数的含义想到：6个蘑菇的1/3，就是包6个蘑菇平均分成3份，每份1个。想法四：列出除法算式：6÷3=2（个）。在交流的过程中，教师要请每一位学生讲清楚自己的想法。如果出现最后一种方法，要让学生为什么要用6除以3，这个除法算式表示的意义。（2）比较方法提问：这几种方法，你觉得那种方法最简便？你能说说你的理由吗？（学生自由发表看法）（3）小结（实物投影）老二说：“现在我知道了，原来要知道这盘蘑菇的1/3是几个，是要把6个蘑菇平均分成3份，看一份是多少，可以用6÷3=2（个）的除法算式来算出结果。谢谢同学们帮我解决了难题！”活动一：独立思索操作。1．展示交流不同的想法。2．比较方法，你觉得那种方法最简便？为什么？2．活动二：（投影）兔老大说：“蘑菇真好吃，要是我能吃这盘蘑菇的1/2就好了。”教师引出谈话问题：这盘蘑菇的1/2是几个呀？请同学门用刚才得出的方法来解决问题，好吗？学生尝试运用新知识解决问题。教师巡视指导。活动二：１.自主解决试一试。２.交流汇报。说说：算式所表示的意义。学生交流汇报。教师重点让学生说说6÷2=3（个）表示的意义。三、反馈完善1.“想想做做”第1题教师说要求，学生先操作，再列出算式。摆8个圆片，拿出它的1/2。摆12个圆片，拿出它的1/2。提问：都拿出圆片的1/2，为什么个数不一样呢四、课堂小结通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？五、布置作业《补充习题》第页板书设计：教学反思：
