《五十六个民族是一家》教案设计教学目标一、识记与理解。记住什么是民族区域自治，我国已建立的五个民族自治区；知道我国建立的平等、团结、互助的民族关系；了解少数民族地区经济社会出现的跨越式发展；理解少数民族地区发生历史性变化的原因。二、能力与方法运用“中国的五个民族自治区示意图”分析我国少数民族的分布特点。培养学生读图，分析图表的能力。通过讨论“少数民族地区发生历史性变化的原因”，培养学生的协调，合作，竞争意识以及口头表达能力。三、情感态度与价值观民族平等、团结、互助的新型民族关系是巩固国家安定团结局面和进行社会主义建设的根本保证。通过了解少数民族地区发生的巨大变化，懂得民族区域自治制度的实行和新型民族关系的建立，促进了少数民族关系的建立，促进了少数民族地区的发展；以及各族人民都对我国的社会主义建设作出了巨大贡献，树立民族平等的思想。教学重点和难点一、重点1、民族区域自治制度的内涵及意义。二、难点怎样理解国家统一领导和民族区域自治的关系。教学资源：《中国五个民族自治区示意图》等；第四届全国少数民族运动会会歌《爱我中华》。教学手段：多媒体课时安排：（1课时）教学活动过程一、导入新课播放歌曲《爱我中华》，听完歌后师说明：从这首歌中我们可以知道我国是一个统一的多民族的国家，56个民族组成了一个和睦的大家庭。——导入新课（板书课题：五十六个民族是一家）。二、学习新课1、民族区域自治制度的实行同学们知道有哪些少数民族呢?(学生回答)不知道你们发现没有,1980年中国发行的人民币上面就有少数民族头像.(屏幕展示)邮票上面也有图片.这些少数民族究竟分布在哪些地方呢?我们来看一看地图就知道了（1）师出示《中国五个民族自治区示意图》让学生仔细观察，找到我国少数民族的分布特点，教师引导学生观察地图得出结论；我国少数民族主要分布在我国西部地区和东北一带。特点：大杂居、小聚居相互交错居住。(我们班有没有少数民族的同学,好像没有,学校可能有一两个吧.)1（2）找到了他们居住的大致位置,同学们想了解他们的生活状况吗?首先让我们穿越时空的隧道去了解一下解放前一些少数民族的生活状况吧。解放前，一些少数民族地区还处于落后的原始社会或奴隶社会阶段。请看下面的小字部分。先讲东北少数民族的原始生活衣食住行方面。然后屏幕显示美国对西藏的人权指责，分析问题：什么是人权？人权最重要的是什么权?教师讲解(略讲)西藏在解放前----后的人权状况,进行对比：解放前，实行残酷的农奴制度。解放后，1959年国家对西藏进行了彻底的民主改革,废除农奴制度，使广大农民在政治，经济，和社会生活各方面得到历史性改变,成为国家的主人,西藏地区人权状况发生翻天覆地的变化。国家还在少数民族地区实行民族区域自治制度。（3）民族区域自治教师提出问题：〔1〕什么是民族区域自治制度？（学生朗读）〔2〕师口述党和政府实行民族区域自治制度的原因。原因：屏幕显示我们一起来看一看小字部分民族区域自治的具体内容.5点内容〔3〕指导学生阅读教材小字部分，提出问题；应当怎样正确处理国家统一领导和民族区域自治的关系？然后组织学生讨论.教师小结并用屏幕显示答案.找一找小字部分那一句能体现它们的关系:对国家统一领导对国家机关颁布的条例,发布的命令，制定的规定，凡有不适合本地区实际情况的可以报请批准变通执行或停止执行。〔4〕提出问题，我国已建立哪几个民族自治区？(显示地图)〔5〕组织讨论，我国实行民族区域自治的意义？（在学生回答的基础上，师归纳两个方面:对少数民族本身和对国家的利益.学生朗读一遍）过渡:我国是一个多民族国家,有56个民族,各个民族之间是怎样相处的呢?2、新型民族关系的建立。〔1〕出示投影《中华人民共和国宪法》序言平等、团结、互助的民族关系已确立.〔2〕师具体介绍”平等、团结、互助新型民族关系具体体现？文化上：保护少数民族文化遗产习俗上：尊重少数民族的历史定制，风俗习惯保护宗教信仰。经济上：（屏幕显示）6点.这些措施极大地促进了少数民族地区的发展3、少数民族地区的发展（1）让学生自学阅读，找出民族地区得以发展的事例。（利用图片让学...
