13、只有一个地球导学案（一）课题13、只有一个地球课时第一课时课型精读课文使用人学习目标1、学习本课生字、新词
2、有感情地朗读课文，了解课文内容
学习重点了解地球的“可爱”和容易“破碎”
学习难点体会“只有一个地球”的深刻含义
学习准备师：准备相关的课件
生：收集有关地球知识、资源状况、生态环境的文字或图片资料
导学流程学习过程及内容学法指导课前预习1、预习生字，阅读课文
2、预习检测
（略）初知文意；扫清字词障碍
自主学习(5分钟)１、观看宇航员从太空传来的地球照片，提出自己感兴趣的问题
２、小声阅读课文，寻找答案
（在书中画出来）激趣、生疑、解疑
合作探究(7分钟)合作阅读课文，想一想，找一找，从哪儿能看出地球的“可爱”，从哪能看出地球容易“破碎”
直奔本课重点，自主学习与合作探究相结合
交流展示（15分钟）１、每个小组展示朗读全文
听听其他小组的评价
２、其他小组成员示范朗读文中的个别段落
３、说说地球的“可爱”表现在哪里
（１、２自然段）容易“破碎”又表现在哪里
１、在朗读中表达出对文章的看法；在评价中提升朗读技巧
２、师引导学生抓重点词语体会
学习小结（5分钟）１、说说课文的主要内容
２、交流搜集的有关地球、资源状况、生态环境等图片或资料，谈谈自己的看法
１、从局部回归整体
２、采集信息，开阔眼界，提高环保认识
达标检测（8分钟）根据课文内容，对个别语句加以适当改造，用上下面的某组关联词语，表达完整意思
（讨论解决）虽然……但是……因为……所以……如果……就……不是……而是……即使……也既……又……逆向思维，改变以往简单的填空形式
课后作业１、预习课后习题，待下节课交流
２、熟读课文，背诵第１、２自然段
温故知新板书设计只有一个地球可爱（美丽壮观）破碎（资源有限）
