合标合生合文合己如何备好一节课在我近二十年的教学生涯中，深深感受到美好和谐高效的课堂是是每一位教师孜孜追求的
虽然备好一节课的不能等同于上好一节课
但备好一节课一定是上好一节课的前提
要备好一节课一定要从以下几方面着手：一、一节好课要因标而备
备好一节课首先要解读课程标准
就小学语文而言，不同年段的教学目标侧重点不同，只有把握语文学科工具性、人文性、学科性特点，把握不同年段的识字写字、阅读、习作、思维实践的标高
同时将课程标准的大要求与这一节课的小目标有机结合，把大的目标分解到形成序列每一节课中，在课堂上具体化，明确化，这样才能带领课堂教学活动朝着正确的方向前进，才能打好备好一节课的坚实地基，否则万丈高楼无法平地而起
二、一节好课要因文而备
教师与文本对话的过程是一次心灵阅读的旅程
一篇文章不同的人会有不同的解读，第一次读与第二次读的感受又不尽相同，但无论怎么读，都应把握文本本身的特点：古诗、散文、说明文解读的着眼点就不相同
又如一篇又都种表达方式的记叙文，要学会捕捉最明显的表达方式
这样才能备好一节具备文本特点的好课
三、一节好课要因型而备
在语文教学中不同的课型决定着课堂教学目标制定、重难点确定、板块的划分，教学策略的采用，课堂效果
如以“秋游”为题，在阅读课型、口语交际课、习作指导课、语文实践课型中的教学是完全不同的，因此教师备课时要努力把握，体现课型特点
四、一节好课要因生而备
无论备课或上课，其目的都是为学生服务
因此，备好一节课的重要因素是结合学情，把握标高；结合学情，选用合适策略；结合学情，调整教师课堂预案
如教师要把问题设计在学生的最近发展区，又如教师要善于设计一些新颖别致，妙趣横生的策略激发学生的探究欲望……能否选择适合学生的教学策略，是备好一节课和上好一节课的关键
五、一节好课要因人而备
要备好一节课，教师也要审视一下自身的专业发展特点，把自己最擅长的策
