《水调歌头》活动单（学生用）学习目标：1、体会词中所表达的思想感情。2、感受富有表现力的语言。学习过程：活动一：问题导入中秋节的月亮又圆又亮，它代表着什么？（学生自由发挥，回答问题）活动二：了解苏轼及《水调歌头》创作背景背景：《水调歌头》作于丙辰（1076）年中秋节，当时苏轼为密州太守，政治上很不得意，与他弟弟已六七年不见，心情抑郁不欢。但作者并未因此幻想超脱尘世，而是热爱着人间的现实生活。（活动步骤：学生抢答介绍作者→学生自己读这首词的写作背景）活动三：朗读《水调歌头》朗读《水调歌头》，要求：朗读时注意节奏，能恰当的把握感情（活动步骤：请学生朗读并点评→自由朗读→组间朗读比赛→全班齐读）活动四：品读《水调歌头》1、在理解词大意的基础上体会苏轼在词中的感情变化。（分析感情变化时注意紧扣词句）（活动步骤：学生说大意→独立读文思考问题，在文中圈划批注→组内交流→全班展示）2、找出词中你最喜欢的句子，并说明喜欢的理由。（活动步骤：小组讨论并交流，交流时注意分析与朗读相结合→学生自由发言、自主点评）活动五：反馈检测有感情地背诵这首词，比一比谁能在最短时间声情并茂地背诵这首词。（活动步骤：自由背诵→背诵比赛）布置作业：1、背诵并默写这首词，完成《作业本》P79一至八题2、预习《本命年的回想》，要求：（1）熟读课文，扫除字词障碍。（2）仔细阅读第四节，思考作者写了哪几件事。用“动词+名词”的形式概括事情，如“守（动词）岁（名词）”。
