《囚绿记》说课稿淇县五中冯改香尊敬的各位领导、各位评委老师、各位同学们：大家早上好！很高兴今天能借着教研室组织开展的教改大课堂这个平台，与大家共同探讨语文课堂教学，真诚地希望各位老师能多加批评指正。首先我讲解一下这节课的教学模式。这节课我将采用三勤四环节的教学模式，这是一种由市教育前局长谷朝众局长大力提倡并在全市大力推广的以学生自主探究为主的教学模式。具体地说，就是在教师的启发诱导之下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本教学内容，让学生通过个人、小组等多种解难释疑的尝试活动，将自己所学知识应用于解决问题的一种教学形式。三勤四环节的教学模式通过“定向诱导”、“自学探究”、讨论解疑“、反馈总结”四个环节的教与学，促使学生养成“勤动脑、勤动口、勤动手”的良好学习习惯，改进学习方式和学习行为，提升学生的学习能力，促进学生的全面发展.。本节课的定向诱导部分在学生课前预习的基础上根据课标和教材，结合学生的实际情况，确定了两个学习目标：〈1〉理清文章结构，感受作者对绿的深深热爱，体会文中所寄托的思想情感。〈2〉、用圈点勾画法品析文章优美清丽的语言特点。第二环节自学探究环节可分为三步走：（1）结合学习目标，利用自学提纲，引导学生自学。（2）小组合作探究自学提纲中的难点让学生自学（3）以小组为单位交流展示自学成果第三环节讨论·解疑部分即可以是学生生成的问题，也可以是教师课前结合课文重难点预设的问题，这节课预设了两个问题：（1）文章为什么用“囚绿”为题而不用其他？（2）作者为什么那么爱绿色？第四环节反馈总结，这一环节是课堂教学的必然环节，它是全课主要内容的浓缩和概括，提出的问题得到阶段性的结论，展开的思路得到相对性的集中。通过这个环节的教学，以体现学生是课堂的主人，教师是引导者的教学理念，达到学生在教师的引导组织之下有序地自主、合作、探究，掌握知识，运用知识，解决问题的教学目的。我的说课部分结束，下面开始讲课。
