17《地震中的父与子》第一课时教学设计广州市番禺区钟村育英小学吴艳霜【教材分析】本组教材以“父母之爱”为专题，《地震中的父与子》讲述了有一年美国洛杉矶发生大地震时，一位父亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学的传奇故事。这篇课文，描写具体、情感真挚，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。选编这篇课文的目的，一是让学生感受父爱的伟大力量，受到父子情深的感染；二是引导学生通过对人物外貌、语言和动作的描写，体会文章表达的思想感情，提高阅读能力。【学情分析】《地震中的父与子》是以“父母之爱”为主题的感人文章，对于学生来说，父母的爱并不陌生，所以学生比较容易理解和体会文中的爱。文章中看似平实却感人的句段很多，人物的心理变化比较复杂。为了让学生在有限的时间里入情入境，情有所动，有所悟，一定要引领学生潜心品文，去感悟人物的坚定信念，感受人物的饱满形象。五年级的学生也具备一定的自主学习能力，所以在课堂尽量引导学生自主发现和解决问题，比如让学生自主交流学习新的生字词，通过各种朗读体会这对父子的了不起。【教学目标】1、能正确、流利地朗读课文。正确认读8个生字，会写11个生字，能正确读写“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。2、能读懂课文，运用品词析句法的方式理解含义深刻的句子。从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量，受到父子情深的感染，感悟父亲的“了不起”。3、能体会父亲在救助儿子过程中的心情，以及他不向困难屈服的坚强意志。【教学重点】有感情地朗读课文，引导学生从课文的具体描述中感受父亲的了不起，父亲对儿子深沉的爱。【教学难点】领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。【课前准备】多媒体课件【教学过程】一、揭示课题,导入新课。1、今天，我们来学习第六组课文的第一篇文章，齐读课题。二、初读课文，整体感知。1、自由朗读课文，思考：地震中，父与子之间发生了怎样的故事？2、小组交流生字学习情况3、小组汇报（1）生字词读音情况（2）难写易错字的提醒。师指导书写“爆”。4、交流思考的问题（1）地震中，父与子之间发生了怎样的故事？（2）引导概括课文主要内容。三、课堂研学，感悟父亲的“了不起”。1、引读课文最后一段，学生质疑。预计生成研学问题：为什么说这是一对了不起的父子？学法提示：（1）默读课文;（2）用“—”画出体现父亲了不起的句子，并作批注；（3）把你的发现与体会在小组内交流学习。2、小组汇报。后教策略预设：（一）：跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。（1）引导学生从语言描写和动作描写中体会父亲的坚定信念。（2）体会父亲心情的变化。（二）：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。（1）为什么不直接写36小时，要从一系列数字写起？对比句子，指导朗读。（2）从对父亲的外貌描写中，体会父亲的了不起。（3）拓展延伸，小练笔（三）父亲与好心人、消防队长、警察的对话部分（1）体会父亲信守诺言，坚持挖掘的爱子之情。（2）走进父亲的内心，想象说话。四、回顾总结。从你们的话语中，让老师想起了这样一首小诗：总有一个人把我们支撑，总有一种爱，把我们环绕，这个人就是父亲。下节课让我们走进阿曼达，看看这样一位了不起的父亲，又有一位怎样了不起的儿子。五、作业布置。1、搜集有关父爱的资料，进一步感受父爱的伟大。2、推荐阅读叶清晨的《奇迹的名字叫父亲》，朱自清的《背影》。
