讲卫生,护环境(教学设计)教材分析1、教材地位及作用：《讲卫生,护环境》一课选自哈尔滨市地方教材《走进哈尔滨》，通过这一课的教学对学生进行讲卫生、保护环境教育；让学生理解保护社会环境要靠大家的努力，同时让学生认识到讲卫生要从我做起的真正意义，教育学生热爱家乡的思想感情。2、教学目标：（1）对学生进行讲卫生保护环境教育让学生理解保护社会环境要靠大家努力。（2）认识到讲卫生要从我做起的真正意义。（3）让学生为我们美丽的哈尔滨而自豪。3、教学重点：让学生理解体会打扫卫生的不容易，教育学生如何讲卫生、护环境。4、教学准备：教师：（1）课件（中央大街、哈尔滨广场等）（2）清洁工人劳动的场景学生：社会上不良的现象的照片、画片学情分析：一年级学生年龄小以学生的生活实际为特点，以儿童的年龄特征、学习兴趣为基础，抓住有效的学习方式，培养儿童的情感，让儿童体验生活的乐趣，理解规则是很有用的。教学策略：让学生从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的行动去爱护社会环境，并培养学生主人翁意识，在本课设计上，我注重突出本学科的特点“从生活中来，又回到生活中去”。把学生的生活所得看成重要的课程资源，通过实际活动，运用科学的思维方式实现新时期课堂教学的新模式。教学过程：一、激情导入：师：同学们，你们去过哈尔滨吗？我们的哈尔滨非常美丽，你们瞧（放课件）师：刚才我们看见了哈尔滨靓丽的容颜，你认为什么地方最漂亮？为什么？生：回答师：小朋友们说得真不错，那么除了这些书中还有两幅美丽的画面，请小朋友们仔细看一看。生：看教材二、感知教材师：这样美丽的环境离不开辛勤的清洁工人，请同学们观看地三幅画面，清洁工人劳动的场景。师：同学们想一想环卫工人清扫过的环境会是什么样？工人清扫时又会怎样？生：回答师：人们为什么离不开干净、整洁、美丽的环境呢？生：回答（生产、生活方面）师：现在仍有很多令我们头痛的现象，同时又会给我们带来很多的危害，（播发社会、学校、班级中不讲卫生的现象）生：看师：遇到这种现象我们该怎么办呢？生：回答三、模拟现场将全班同学分成四组到校园进行清扫、捡垃圾等劳动。四、自我教育1、劳动后谈感受2、结合切身实际我们今后该怎样五、小结：同学们说的真不错，希望你们把愿望变成现实六、小巧手：我要用我的小手让环境更美丽（1）画一画我们美丽的环境。（2）做一做：用橡皮泥制作美丽的家园。自评：新的课程改革明确提出，要注重学生在教学过程中的参与、要体现学生是教学主体，这一长久以来的不应改变的教学思想。我在此课设计的过程中就是从一年级的角度出发，以小孩子的眼光来看待事物，以小孩子的思想来解决社会现象，从孩子的能力出发，来参与社会活动的。体现了全新的教育理念，这就为学生思维是发展，学生的成长奠定了基础，同时针对教材的实际情况和学生的年龄特点，采用现代化教学手段，增强了教学的直观性，从而更加贴近了孩子的生活。点评：《我让环境更美丽》这篇课文是一节寓教于理的地方课，教学设计上体现了以特点：一、充分的利用现代化教学手段，提高课堂效率。多媒体课件的使用不仅大大节省了教学时间，还非常形象、直观激发了学生的学习兴趣。二、注重实践体验情感为了让学生体会清洁工人的辛苦，教师安排学生亲自到校园清扫捡垃圾等劳动，使学生通过亲身体验来感受劳动快乐和辛苦。三、突出动手创新能力的培养课堂上教师设计了“小巧手”这一环节教师鼓励学生大胆创新、动手画一画我们美丽的环境，用橡皮泥制作美丽的家园，学生通过绘画、实际操作的相象和创造能力让学生体会到城市的美丽、环境的美丽。
