学生心理问题的识别与干预金陵中学苏华suhuaxl@126
com•一、人的四种心理状态•心理状态一般可分为健康状态、亚健康状态、心理障碍和心理疾病4个等级：•⒈心理健康状态•①自己不觉得痛苦――快乐大于痛苦•②他人不感觉到异常――心理活动与周围环境相协调
•③社会功能良好――胜任各种角色，并能充分发挥自身能力
（教师家孩子的心理问题）•⒉亚健康状态又称第三状态，是界于健康状态与疾病状态之间的状态
是正常人群组中常见的一种亚健康状态，它是由于个人心理素质、生活事件、身体不良状况等因素所引起
它的特点是：•①时间短暂――一般在一周以内能得到缓解
•②损害轻微――对其社会功能影响比较小，能完成日常工作学习和生活，感觉“很累”、“没劲”•③能自己调整――休息、聊天、运动、娱乐•⒊心理障碍①不协调性――其心理活动的外在表现与其生理年龄不相称或反应方式与常人不同
•②损害较大――此状态对其社会功能影响较大
它可能使当事人不能按常人的标准完成其某项（或某几项）社会功能
•③需求助于心理医生――此状态者大部分不能通过自我调整和非专业人员的帮助而解决根本问题
•⒋心理疾病①强烈的心理反应――思维敏捷性的下降，记忆力下降，有强烈自卑感及痛苦感，缺乏精力、情绪低落、忧郁、紧张焦虑，行为失常（如重复动作，动作减少，退缩行为等），意志减退等等
•②明显的躯体不适感――出现食欲不振、腹部胀满、便秘或腹泻；出现心慌、胸闷、头晕等症状；女性月经周期改变等等
•③损害大――此状态之患者不能或勉强完成其社会功能
•④需心理医生的治疗――一般采用心理治疗和药物治疗相结合的综合治疗手段
•一、学生心理问题形成的原因(一)人的基本需要与“需要缺失”的矛盾马斯洛的需要层次理论图示生理需要安全需要爱与归属需要尊重需要自我实现需要(二)“人生发展关键期”与“阶段发展受阻”的矛盾埃里克森的人格发展理论1、儿童的人格发展是
