水平一快速跑单元教学设计VIP专享VIP免费

天河区银河小学水平一快速跑单元教学设计一、指导思想本单元根据《体育（体育与健康）课程标准》提出的“健康第一”和“身体、心理、社会适应三维健康理念”为指导思想。在体育教学中，通过改变教学策略、学生的学习方式，运用贴近生活的丰富游戏，来帮助学生体验快速跑的动作感受，获得快速奔跑的身心体验，提高快速跑的能力，培养体育兴趣，并在活动中培养正确的身体姿势。二、教材分析走和跑是与人们平时生活、学习紧密联系的内容，走是跑的基础，跑又是多种体育运动的基础，所以在内容设计和引导学生掌握跑的技能时，都不能人为地把它们分开，要把两者融合起来。快速的游戏，可以使学生在活动中掌握基本技能，发展位移速度，灵敏、反应、协调等身体素质，培养跑的正确身体姿势，发展快速跑的能力。三、学生分析低年级学生，兴趣广泛，模仿力强，活泼好动、喜欢游戏。处在长身体和各种活动项目的启蒙阶段，其坐、立、行、走的习惯和方法都没有定型，身体和心理处在发育的重要时期。如果在教学中，以跑的各种游戏来教学，使儿童在活动中掌握跑的正确方法，培养学生的正确身体姿势，形成良好的身体形态，发展学生的能力，结合趣味性强、形式多样的游戏，为儿童提供展示自我的条件和机会，让儿童体验参加体育运动的乐趣，心理需求得到满足。有利于学生学习习惯的养成，提高其自尊心和自信心，对以后的学习就会产生积极的影响。四、单元教学目标1、运动参与：通过教学，培养良好的学习兴趣，让学生能够积极主动的参与各种游戏学习。2、运动技能：学习正确的跑步方法，基本能用正确的方法进行多种跑的活动。3、身体健康：在游戏活动中，保持正确的身体姿势。4、心理健康：感受和体验参与快速跑游戏活动的乐趣。5、社会适应：能与同伴顺利地完成集体性的游戏活动，培养不怕苦、不怕累的意志品质。五、教学重点、难点：重点：积极参与快速跑的游戏。难点：通过游戏体验跑的身体姿势。六、设计理念本单元设计贯彻了课程标准的精神，通过引导学生主动参与学习，把获得新的知识经验，运用在实践中。教学中努力体现以教师为主导，学生为主体，启迪、导疑、创新为主轴，培养学生的体育兴趣，让学生在愉快的学习环境中发现问题，解决问题，并在自我挑战过程中，不断超越自我，从而获得一种成功的喜悦。教师在整个教学过程中充当一个引导者的角色，学生可以在反复学习的过程中，掌握浅易的知识和学会简单的技能，寓教学于活动之中，寓趣味于教学之中，发展学生的基本活动能力和健康向上的个性。八、运动负荷预计：根据本校学生的体质和技能基础，本单元各课时练习密度、平均心率、强度控制在以下范围。1练习密度：５０％——7０％平均心率：１３０——１6０/分强度指数：１.2——１.5天河区银河小学水平一快速跑单元教案学校：天河区银河小学教学单元（主题）通过各种游戏活动，提高学生对快速跑的学习兴趣。教学理念根据我校和学生的实际，通过“跑”的游戏活动的学习和实践，树立“健康第一”的思想，增进学生身体健康。以学生发展为主体，初步掌握快速跑的基本技能和方法，激发学习兴趣，培养团结合作的意识，增强学生的自信心，提高社会适应能力。教学目标1、通过游戏教学，创设良好的学习氛围，培养学生的学习兴趣，让学生能够积极主动地参与到学习中。2、学习正确的跑步方法，基本能用正确的方法进行各种跑的游戏。3、发展跑的动作速度，提高学生快速跑的能力和增强素质。4、感受和体验参与集体体育活动的乐趣。5、培养良好的合作精神和勇于克服困难的意识品质。教学时数六课时适用年级一、二年级教学资源草地报纸标志杆等评价指标按本单元评价方案进行。第一次课第二次课第三次课第四次课第五次课第六次课达成目1、通过游戏活动,使学生提高跑的基本技能,了解跑的知识。2.发展学生灵敏、反应和协调能力。3.鼓励学生自主学习,培养学生与同伴一起参与1、增强体质，培养学生快速奔跑的能力，发展动作速度、灵巧和下肢力量素质。2、开拓思路，主动参与，养成勤动脑善思考的好习惯。3、培养克1、掌握沿直线自然快跑的正确姿势，发展学生快速跑的动作速度。2、通过练习，使学生充分体验用前脚...