隋唐正权立与民族融合教学目的：知识与技能：过设计系列活动帮助学生学会历史复习的基本方法。在学生初步了解单元基础知识前提下，通过引导学生模拟导游身份设计该段历史的旅游行程，介绍隋唐社会风貌。过程与方法：时代特点，培养寻找事实依据说明观点的能力；通过引导学生运用“知识示意图”方式，梳理单元重点知识，学习发掘知识内在联系。情感与价值观：过生生、师生评议与问题讨论等互动合作学习，帮助学生突破重难点，获取经验和启示。【重点难点】重点：（知识）“繁荣”与“开放”的表现及相互关系；（能力）通过想象再现历史事实；概括隋唐时代特点，寻找事实依据说明特点；运用图示法概括历史知识难点：（知识）“繁荣”与“开放”的表现及相互促进关系，可运用图示法投影展示；（能力）如何使用图示法概括历史事实？可通过展示、评议启发学生发现一些基本方法【课前准备】1．教师发放总复习提纲，学生在自己单元复习基础上，从单元复习内容中选择一个感兴趣的主题模块，小组合作设计专题旅游计划；2．学生梳理单元重点知识,发掘知识内在联系，独立绘制知识示意图（把本单元分五模块)：A，隋朝运河示意图B，唐朝著名皇帝政绩示意图C,唐朝与各族关系示意图D，唐朝工商业发展示意图E，隋唐科技文化成果示意图3．学生在整理知识基础上，独立发现问题，每组提出3个探究性的问题，并尝试找到答案。【教学设计】一、新课导入：今天我们复习第一单元“隋唐”的历史。首先，我想同学们以导游的身份，设计一个旅游计划，带领我们回到过去，感受它的时代特色。其他同学在听的过程中，运用自己学过的知识，判断他们的旅游计划，在大胆想象的同时，有无违背历史事实，整体表达和表现效果如何。二、导游活动：引发兴趣，进入学习情境：1．学生：请各小组派代表轮流上台介绍旅游计划（主要说出本组要带领同学复习哪一知识模块）。并选出导游带领全班学生去你的“旅游胜地”（即本组的知识模块）。2．学生评议：你对他们的设计与表演有什么看法？评出最佳小组。三、教师设问展开互动学习活动：1．你能用简单的字、词、句来概括隋唐的时代特点吗？（生答：“繁荣与开放”）2．你用哪些事实依据来说明你的观点？（例：可用“繁荣与开放”示意图引导，让生自己回答。）3．你能否用知识示意图来概括本单元知识？（请几个学生上台展示讲解，同学评议，提炼一些基本方法。）4．你在学习过程中还发现哪些问题？得到哪些经验启示？四、小结：
