《鸟的天堂》讲课稿VIP专享VIP免费

《鸟的天堂》讲课稿主要内容：本课为我国当代著名作家巴金的作品。作者描写了和朋友两次途经鸟的天堂时所见的不同景象，傍晚去时见到了静态的大榕树的壮观美丽，第二天早晨再去时看到了群鸟纷飞的热闹景象，不由地发出了赞叹。中心思想：表达了作者对大自然的热爱及赞美。写作特色：1、静态描写与动态描写相结合。2、抓住景物特点写具体。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、感受鸟的天堂的美，体会作者对大自然的热爱之情。3、学习作者抓住景物特点，运用动态描写、静态描写、点面结合的方法写具体、写生动。教学设计：一、质疑导入“天堂”指什么？“鸟的天堂”指的是什么？今天我们随著名作家巴金爷爷一起去游览鸟的天堂（板书课题）。请同学们一起齐读课题。读了课题，你有什么想知道的？自主质疑。学贵有疑，同学们很会提问，鸟的天堂在哪儿，有什么特点？为什么这里会成为鸟的天堂？弄懂了这些问题，我们也就学懂了这篇课文。二、初读感知1、不动笔墨不读书，请同学按以下要求默读课文：（1）画出生字词，联系上下文或查字典理解词语的意思，自学后还不能理解的词语小组内讨论解决。（2）思考：课文主要写了什么。2、经过同学们认真地自学、合作交流讨论，我们理解了课文中的生字词，并了解到课文的大致内容。三、研读感悟1、抓住中心句质疑问难（1）我们已经知道作者两次经过“鸟的天堂”，作者最深的感受是什么呢？请同学们速读课文，用书上的一句话说一说。你找得真准确：“昨天是我的眼睛骗了我，那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”（2）让咱们一起把这句话读一遍。读了这句，你有什么疑问？我想为什么第一个“鸟的天堂”要打引号，而第二个“鸟的天堂”却不打引号呢？为什么说“昨天是我的眼睛骗了我”？2、品读写大榕树的部分1同学们想一想，作者第一次经过“鸟的天堂”没有见到一只鸟，他看到了什么？这棵大榕树有什么特点呢？请同学们边读边思，在一旁作批注。下面我们一起来交流交流：（1）你读出了榕树的“大”①从哪些词感受到了榕树的大？“不可计数”是什么意思？你会运用拆字解词法来解释成语，真不错。与之相近的成语还有？你从“逼近”这个词感觉到了榕树的大了。能不能换成“靠近”？为什么？你体会很细致，逼近更能显示出大榕树的大、逼人的气势。“从远处看，就像一株大树卧在水面上”把“卧”字换成“立、长”读一读，比较比较有什么不同的感受？是的，通过换词比较读，你体会到了“卧”比“立、长”更能表现出榕树的大，更生动、形象。②你能读出榕树的大吗？你很会朗读，通过重读这些关键词语，让我感受到了榕树的高大、壮丽。（2）下面请同学们运用体会榕树大的特点的方法：抓关键字品析、理解，有感情地朗读、体会的方法，小组合作学习写榕树“密”、“绿”的部分。（3）看着这株榕树，作者不禁发出了怎样的赞叹？作者说“这美丽的南国的树”。这株榕树生长在我国的南方，作者不仅赞美了榕树，还赞美了南国。我们应该带着什么样的感情读这句话，带着热爱、赞美之情读。请读。对，速度慢一些，感情是发自心底的，让我们一起来读。“这美丽的南国的树！”3、品读众鸟纷飞的部分看着这株美丽奇特的大榕树，朋友说这里是“鸟的天堂”，作者听了有什么感受？他会觉得很奇怪。鸟的天堂里怎么会一只鸟也没有。而第二次他却见到了许多鸟。为什么两次看到的情景如此不同？你说得对。所以作者说“昨天是我的眼睛骗了我”我们来看看作者又是怎样写鸟的。请同学听老师读课文的第12、13自然段，你最喜欢写鸟的哪句话，把它画下来你喜欢写鸟的哪个句子？你为什么喜欢“我们继续拍掌，树上就变得热闹了。到处都是鸟声，到处都是鸟影”这句话？你体会得很好，两个“到处”说明这儿的鸟非常多，鸟儿飞得很快，我们只能听见它们的声音，看见它们的影子掠过，你喜欢“大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”说明各种颜色的鸟到处都有，很多我没见过的。你说得真好！那景色又美又壮观。从“叫、飞、扑”几个写鸟的动作的词来看，你们觉得鸟儿怎么样？你说：鸟儿在这里生活得非常幸福。还有：很自由。你感受到它们很快乐。...