《大作家的小老师》第（1）课时教学预案【教学目标】1．能正确、流利地朗读课文
2．学会本课生字词，理解生字组成的词语
初步了解课文的主要内容
【活动方案】学生活动单教师导学案调整与改进活动一：通读课文，解疑1、自由读课文，思考同学们刚刚提出的问题
2、组内交流，尝试解决问题3、小组汇报
活动二：学习生词，积累1．自由读课文，给生字标注拼音
2．小组合作
（1）每组4号领读，其他组员纠正，跟读
（2）组员自己汇报预习中难写、难记的字，小组内想办法共同记忆
（3）每组3号试着给下列生字组词，每组1号结合课文讲讲什么意思（有困难的可以查字典）
（4）自读生词
（5）组内默写
【检测反馈】分段读课文；完成习字册
板书设计：一、导入新课：今天，徐老师给大家（板书）介绍一个朋友——萧伯纳，他是一个大作家（板书）
2师：认识吗
指名读齐读3同学们了解萧伯纳吗
过渡：啊，同学们知道的真不少
今天我们学习的课文，就是关于萧伯纳的一个小故事
（板书完课题）师：看到这个题目时，同学们，你的脑海里会产生哪些疑问呢
师：古人说‘学贵有疑
’有了问题，怎么样去解决这些问题呢
二、实施活动：活动一：下面我们就走进这个大作家和他的小老师的故事，看活动一
（提醒：注意碰到不认识的字，看一看书后的生字表，或者问老师、同学，争取把课文读正确、流利）
生自读文，师巡视指导并了解学情，以便于下一环节的教学
1师：这三个小问号，你解决了哪一个
（小组汇报）请看，这个小姑娘的确很可爱
我们来一起读一读这句话
（出示这句话，生齐读）3过渡：这些问题，读一读课文就能解决了
(擦去黑板上所画问号中的两个)现在，黑板上只剩下一个大问好了：‘大作家为什么拜小老师
’这个问题读一遍课文是就解决不好的
我们下一堂课再解决
自学生字词出示：莫斯科告诉自豪预料苏联认识感触谦虚2
检查自学效果
小组展示读生词；
