《大作家的小老师》第（1）课时教学预案【教学目标】1．能正确、流利地朗读课文。2．学会本课生字词，理解生字组成的词语。3.初步了解课文的主要内容。【活动方案】学生活动单教师导学案调整与改进活动一：通读课文，解疑1、自由读课文，思考同学们刚刚提出的问题。2、组内交流，尝试解决问题3、小组汇报。活动二：学习生词，积累1．自由读课文，给生字标注拼音。2．小组合作。（1）每组4号领读，其他组员纠正，跟读。（2）组员自己汇报预习中难写、难记的字，小组内想办法共同记忆。（3）每组3号试着给下列生字组词，每组1号结合课文讲讲什么意思（有困难的可以查字典）。（4）自读生词。（5）组内默写。【检测反馈】分段读课文；完成习字册。板书设计：一、导入新课：今天，徐老师给大家（板书）介绍一个朋友——萧伯纳，他是一个大作家（板书）。2师：认识吗？指名读齐读3同学们了解萧伯纳吗？过渡：啊，同学们知道的真不少！今天我们学习的课文，就是关于萧伯纳的一个小故事。（板书完课题）师：看到这个题目时，同学们，你的脑海里会产生哪些疑问呢？师：古人说‘学贵有疑！’有了问题，怎么样去解决这些问题呢？二、实施活动：活动一：下面我们就走进这个大作家和他的小老师的故事，看活动一。（提醒：注意碰到不认识的字，看一看书后的生字表，或者问老师、同学，争取把课文读正确、流利）。生自读文，师巡视指导并了解学情，以便于下一环节的教学。1师：这三个小问号，你解决了哪一个？请告诉大家。（小组汇报）请看，这个小姑娘的确很可爱！我们来一起读一读这句话！（出示这句话，生齐读）3过渡：这些问题，读一读课文就能解决了！(擦去黑板上所画问号中的两个)现在，黑板上只剩下一个大问好了：‘大作家为什么拜小老师？’这个问题读一遍课文是就解决不好的。我们下一堂课再解决。活动二：1.自学生字词出示：莫斯科告诉自豪预料苏联认识感触谦虚2.检查自学效果。小组展示读生词；说说理解的生词；反馈默写情况，提醒几个易错字。三、检测反馈：指名分段读课文；完成习字册。四、课堂小结：今天这一堂课，你有什么收获？【教后反思】备课组长(签字)__________________
