七上课内现代文阅读（一）（三）阅读《春》选段，完成14—16题。（14分）【A】桃树、杏树、梨树---一下就是三两天。可别恼。【B】看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，---在雨里静默着。14．选文第一段按照从上到下的顺序描写了“▲”、“▲”、“▲”三处春花。写蜂闹蝶舞从侧面突出了春花▲、▲、▲的特点。（6分）15．“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”一句中“仿佛”是____▲____的意思。“仿佛”一词能否删去？为什么？（4分）16．朗读朱自清的《春》，我们会为那美丽的春光所陶醉，会为那洋溢的诗情所感染。作者用心灵去感受春天的景物，将自己的情感倾注其中，才使得笔下的景物变得鲜活生动。请从文中【A】【B】两处任选一句，从修辞手法的运用及其表达的作用的角度作简要赏析。（4分）我选▲句，赏析：▲答案：（二）14．树上、花下、遍地繁茂、鲜艳、甜香（意对即可）15．好像不能删。这只是作者的一种想像，如果删去就变成真有桃、杏、梨了与真实不符。16．示例1：【A】句运用了拟人的手法，写出了桃树、杏树、梨树争相开花，花朵繁茂的盎然生机，给人以春的活力。示例2：【B】句运用了比喻的修辞，写出了春雨细密、绵长、闪烁的特点，使人仿佛能够触摸到绵密柔亮的春雨。（其它如能从用词精炼、写景角度独特等方面进行品析也可，但要结合所选内容具体分析出所写景物的特点）（二）阅读《夏》，完成15——17题。（共7分）夏梁衡①充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。②好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、--【甲】火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟1透了的麦子的香味。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。③夏天的色彩是金黄的。--【乙】这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。④夏天的旋律是紧张的，--他们的肩上挑着夏秋两季。⑤遗憾的是，--我却要大声地赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。15、阅读文章2——4段，说说作者“要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季”的具体原因有哪些？16、本文语言形象生动，富有表现力。请从文中划线的句子中任选一句进行赏析。17、文章第5段运用了什么样的写用手法来表达作者的感情？请用简要分析。（15．答案示例：气势磅礴；旺盛活力；夏忙人勤。（共3分。每个要点1分）16．答案示例：甲句：语句运用“烘烤”“扑打”“涌着”一系列动词，同时运用比喻的修辞手法，把麦浪翻滚的田野中行驶的汽车，比作海浪涌着的一艘艘舰船，生动形象地写出了太阳烘烤、麦浪翻滚、热风浮动的特点，表现了作者对夏天热烈特点的赞美之情。乙句：语句运用了拟人的修辞手法，同时将夏天作物与春天的生长情况相比较，生动形象地写出了棉苗在暑气的蒸腾下快速生长的状态，体现出夏天作物蓬勃的生命力，表现了作者对夏天热烈特点的赞美之情。（共2分。能够从一个角度赏析出景物特征1分，体会出作者的感情1分）17．作者将“春日融融、秋波澹澹”与“苦涩的汗水”进行对比，强调了作者写夏天的原因，在于歌颂劳动，赞美辛勤的农民。作者运用对比的写作手法，表达了自己对夏天的赞美之情。（三）阅读《济南的冬天》（节选），完成文后第12～14题。设若单单只有阳光，----因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！12．品味“因为这样慈善的冬天”一句中用“慈善”修饰“冬天”的妙处。13．结合节选文段内容，说说文中画线句子有什么表达效果。（4分）14．作者说“这是不是个理想的境界”，如果将这句话改成“这是个理想的境界”，有什么不同的表达效果？（2分）答案：12．用拟人的手法，（1分），将济南的冬天人格化，（1分）生动形象地写出了济南冬天给人的感受，（1分），洋溢着人们对济南冬天的喜爱和感激之情。（1分）13.（4分）运用比喻、拟人的修辞手法（1分），用“小摇篮”比喻围着济南的一圈小山（或把“围着济南的一圈小山”比喻成“小...
