《我的妈妈是精灵》课外阅读交流课教案VIP专享VIP免费

《我的妈妈是精灵》阅读交流课教案温江区永盛学校张琴教材分析:《我的妈妈是精灵》是陈丹燕的一部优秀儿童幻想小说，讲述了一个小女孩在一个很偶然的机会发现她的妈妈是个来自另一个世界的精灵,而精灵与人总是有些不同的。故事以小女孩的口吻看待了我们的这个世界、人情世故以及想帮助爸爸妈妈不离婚最终没有成功，做精灵的母亲还是离开了我们这个世界飞到了属于她的地方。学情分析:学生现在阅读大多停留在随意性、消遣性的状态当中，在阅读兴趣上，学生更倾向于情节性强、搞笑的娱乐性的读物，但对唯美的、知识性强的文字很难潜心阅读。因此需要通过阅读交流来培养学生的阅读兴趣，教给学生阅读方法。教学目标：1.激发阅读兴趣，使学生能够潜心读文，运用“思维导图”帮助学生梳理故事内容。2.引导学生联系上下文、抓住文章重点词句等方法体会“感情是世界上最黏的胶水”的含义，品读精彩片段，升华情感体验，3.在品读与想象、改编结局等形式培养学生的想象与口语表达能力，在交流中提炼写法，迁移运用。教学重点：1.运用“思维导图”梳理故事内容和书本相关知识。2.结合精彩片段体会“感情是世界上最黏的胶水”的含义。教学难点：引导学生联系上下文、抓住文章重点词句等方法体会“感情是世界上最黏的胶水”的含义。教学过程：一、知识竞赛激兴趣1、高尔基先生说：“书籍是人类进步的阶梯”，这段时间我们一直在读一本书——《我的妈妈是精灵》，哪些同学读完了？高高地举起你的手。那同学们对书中内容了解多少呢，张老师出几道题考考大家。（出示题目，指名回答。）看来同学们都读得很认真，真棒！【设计意图】通过对书中的相关知识进行竞赛，检查学生的阅读情况，同时激发兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。二、思维导图知内容1、这本书讲了一个怎样的故事？又是如何发生发展的呢？我们先来给这本书画一画思维导图。同学们拿出你们的思维导图先在组内交流。然后我们请小组为大家展示你们组的思维导图（指名小组上台投影展示，学生评价、补充）小结：瞧，同学们，就这样画一画思维导图，这本书大致的内容就全装在我们心里了。所以以后我们读一本书，也可以像今天这样，给它画画思维导图。【设计意图】画思维导图来梳理文章脉络，回顾书籍主要内容。教给学生这种回顾统摄整本书的方法。三、精彩赏析学方法1、这是陈淼淼妈妈的心声，让我们来读一读：我就是那个渴望感情的蓝人啊，你愿意胶住我的心吗？我就是那个千辛万苦的蓝人啊，你愿意原谅我的心吗？我就是那个总要离去的蓝人啊，你愿意记得我的心吗？这本书里给了感情一个非常恰当的比喻。它说——感情是世界上最粘的胶水。在这本书当中，这种黏黏的胶水，这份浓浓的感情就流淌在文中的字里行间，同学们，你们读到哪些文字的时候对这句话特别有感触，心里深受感动的？今天，我们一起来交流。同桌先交流交流。（提示：抓住情节谈感受。）2、生汇报交流学生回答后小结：在阅读的时候，我们有自己的想法，有不同的意见，我们想办法把自己的观点说出来告诉别人，这就是阅读。①预设1：（出示片段1父亲保证不离婚）读了这段话，你有什么感受？我们一起来读读这段话。小结：没错，感情，就是世界上最黏的胶水。②预设2：（出示片段2杯子特写）同学们，我们来看这段文字，它其实是对杯子的描述，她给这个杯子弄了一个特写的镜头。（师生配乐读）小结：一个小小的牙刷杯，让我们看到了“我”和妈妈之间这浓浓的感情，将我和妈妈的心紧紧地黏在了一起。我们说，感情真是世界上最黏的胶水。③同学们，书中像这样的特写镜头还有很多，谁想来读一读。（出示片段3描写爸爸妈妈鞋子的片段）小结：是的，此刻我们仿佛感觉到有一阵清凉的风从我们心田吹过，那种感觉多么美好啊。感情就是黏黏的胶水，将这一家三口紧紧地黏在了一起。④可是再黏的胶水，到了最后还是没能留住妈妈，妈妈还是离开了。（出示片段4妈妈离开）指名交流感受。师生配乐合作读5、（出示片段5妈妈没说出的话）此刻，所有的情感都汇聚到了我们心头，妈妈的眼神，妈妈的手势，你能听懂妈妈在说什么吗？（学生想象，自由交流）此刻，那精灵的心声仿佛又在我们耳畔响起：（出示...