第9课满山的灯笼火把语文S版四年级上册新课导入新课导入新课导入新课导入整个村庄的男男女女，老老少少一百多人举着灯笼火把满山遍野地寻找一个迷路的孩子，这种情景让人难忘，而它体现出的人与人之间的关爱和情谊，却更让人心灵为之一震。字词学习字词学习字词学习字词学习雨幕：形容雨很大，天地间好像挂着幕布一样。盲目：眼睛看不清东西，比喻对事物认识不清楚。渴望：迫切地希望。点击下面的视频开始笔顺学习吧！听课文朗读，想一想课文讲了一个什么故事？整体感知整体感知整体感知整体感知课文写的是主人公小时候生活在外婆家，在一个下大雨的傍晚独自回家，不幸被卡在井口，在危急时刻，全村男女老少举着灯笼火把他救上来的事。课文解读课文解读课文解读课文解读再读课文，想一想课文可以分为几个部分，每个部分讲了什么？第一部分（第1自然段）写“我”在农村的外婆家长大。第二部分（第2-5自然段）写“我”在一个雨天坠入田边的土井，等待着人们救援。第三部分（第6-8自然段）写人们把我救上来，“我”非常感动。学习第二部分1.我回家时，天气怎么样？2.当“我”坠入一口井时，是怎么做的？怎么想的？3.“我”冷静下来后，明白了什么？1.我回家时，天气怎么样？傍晚，突然狂风骤起，乌云翻滚。2.当“我”坠入一口井时，是怎么做的？怎么想的？天上下着大雨，身下浸着井水，我哭着、喊着、挣扎着，两手抠着井沿上的泥土和杂草，希望能爬上来。然而，一番艰苦努力的结果却是又往下陷了一点儿。3.“我”冷静下来后，明白了什么？危急中，我突然明白了：不能再这样盲目地胡乱挣扎了，乱挣扎的结果只会更坏。我应该保存体力，坚持着不再往下掉，等人来援救。我知道亲人们一定会来救我的。这段是对“我”的心理描写，从中可以看出“我”虽然年龄小，但遇事能马上冷静下来，动脑思考，并能迅速作出判断和决定。4.上面那一段是什么描写，可以看出什么？学习第三部分1.作者对灯笼火把是怎样进行描写的？这样写有何好处？对灯笼火把的亮光的描写经历了“一线——一片——一大片——满山遍野”的变化，既写出了找“我”的人们由远而近，也写出了找“我”的人数之多。2.为什么说“我”冻僵了，泪却是热的？虽然全身已被冻僵了，但眼泪却是“热的”，因为家人、乡邻的关爱之情温暖了“我”，感动了“我”。3.文章结尾有何特色？表达了作者怎样的感情？文章结尾用自问自答的句式，强调了乡亲们的淳朴、善良、热心，表达了“我”对乡亲们无尽的感激之情。课文研讨课文研讨课文研讨课文研讨课文运用了什么手法？本文采用了倒叙这种写法，作者先介绍了自己在农村生活的原因，并阐明“我是和那儿的孩子们一起长大的”，以回忆的形式表现了孩童时的“我”具有自救意识以及亲人、乡邻对“我”浓浓的爱。倒叙：倒叙是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片断提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！学习有如母亲一般慈爱，它用纯洁和温柔的欢乐来哺育孩子，如果向它要求额外的报酬，也许就是罪过。——巴尔扎克
