《圆的面积》教学反思东南中心校徐宗敏课堂教学中培养学生创新技能必须依靠潜移默化的熏陶方法，让学生在不断经历的学习过程中，感悟到创新思维的技巧。下面是我对本课教学的反思：1、重视小组学习，促进合作交流。实践证明，小组讨论有利于全体学生主动性的发挥，有利于师生之间、学生之间的信息交流，有利于不同思维的碰撞。对圆的推导过程的创新比较适合运用合作探究的学习方式。在这节课的教学中，教师从学生手中的材料出发，让学生摆一摆，结合自己的创新说一说，通过小组合作进行探究活动，既鼓励学生独立尝试，又重视学生间的合作互助，给学生提供了多向交往的机会，提高了学生合作学习的意识。学生在学习中互相交流，提高了观察、分析及解决问题的能力。2、变传统的知识传授过程为“解决问题”序列的探究过程。在教学过程中，创设一些对学生来说需要开辟新路才能解决的问题情境，对于提高学生的创新技能是十分有益的。在学生创新思维活动过程中，让学生在经历了探索过程的弯路、岔路和纠偏过程后受到创新思维方法的启迪，从而增进创新技能。3、在本课教学中也存在着一些问题，比如说有的小组不知道如何下手。用剪成的小三角形拼成各式各样的图案。这就需要教师在巡视时给予引导和点拨。在这方面做的不够好。激励学生综合运用掌握的知识，寻找各种将想象的内容化为现实的途径，从而增进创新技能。
