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高效课堂小组长培训与选拔白银区第十四小学冶海霞高效课堂教学中“小组合作学习”可以充分让学生提升自主学习意识，引导学生自主学习。其中高效课堂小组长培训显得格外的重要。小组合作学习不仅可以提高单位时间中学生学习、交往、表达的频度与效率，而且还有助于优势互补，有利于培养探究意识和合作精神，也有利于学生口语交际和解决问题能力的发展所谓：火车跑得快，要靠车头带。要想让学生自主学习，小组学习见成效，每个学生都有收获，需要要有一个优秀的组织者，领导者。和协调者。因此，高效课堂学习小组建设中小组长的选拔与培训至关重要。高效课堂小组长培训之小组长的行为课堂小组长的组织活动行为可以大致分为三类：第一类是控制性行为：分工、约束、督促；第二类是协调性行为：协调、疏通、解决争端；第三类是建构性行为：组织讨论、分析、汇总小组意见。前两类行为保障小组合作学习活动能够有序、持续开展起来，后一类行为促进了组员们完成合作学习。高效课堂小组长培训之小组长的确定课堂小组长是老师的小助手和代言人。实践告诉我们，选一名成绩好、责任心强、有一定组织能力的学生担任小组长，负责全班的组织、分工、协调、合作等工作至关重要。每个小组根据人数设立组长。6人组可设一名总组长，8人以上组可设1-2名副组长。同时设相应的学科组长，总组长负责组内整体工作，副组长负责分小组工作，学科组长协助总组长侧重各学科学习。学科组长每人根据自己的意愿或老师的挑选担任，这样可以增强小组成员参与小组、管理小组的意识，做到人人有职、人人有事，增强每个人的集体荣誉感和责任感，使小组的每个成员都感觉到我很重要，为小组建设贡献力量。小组组长需要具备以下条件：（1）组织和协调能力；（2）口头表达能力；（3）学习成绩优秀；（4）责任心与集体荣誉感；（5）创新意识和发现问题、提出问题的能力；（6）服务同学的意识。高效课堂小组长培训组织协调能力：小组长合作时要求学会倾听，懂得尊重别人，对别人的发言要能表示出赞同或提出不同的见解。小组长还需要清楚表达自己的观点。语言表达是人与人交往和互动的基础，也是个人交际能力的重要指标。合作学习需要小组长清楚地表达自己的想法，互相了解对方的观点，在此基础上才能合作探究问题高效课堂小组长培训上传下达能力：熟悉小组合作学习的流程，要有不同问题不同的合作交流的程序。及时传达学习信息，向老师反馈本组的合作学习情况。精确的把握学习时间，确保小组成员在适当的时间干恰当的事，讨论与本课程有关的话，不说无关的话题。2、及时组织本组成员展开讨论和结束讨论。必要时要阻止小组成员的不规范的动作和语言。高效课堂小组长培训安排调度能力：小组长要自信心足，回答问题声音洪亮，起带头作用。小组长在课堂上要清楚的知道小组成员对知识的掌握程度，在学生板演、回答提问、交流发言方面，小组长一定作好调控，要有针对性，不要只让优生参与，在整个学习活动中真正做到人人有事做，事事有人做，时时有事做。尽量使课堂学习参与率、投入率达百分之百。高效课堂小组长培训团结互助能力：严于律己，以身示范，带头谦让，又要谦让他人。带动组员建立互相信任、团结互助的关系。成员之间只有建立相互信任、团结互助的关系，才能以诚相待、荣辱与共，不计较个人的利益得失。小组长带头帮助学困生，中等生帮助学习较差的学生，在组内形成互帮互助的氛围。组长布置任务时，不要以命令的口气，要心平气和，不要盛气凌人，要平易近人。从目前的教学实现中，充分证明小组长是老师的得力助手。认证对待高效课堂小组长培训从而选出成绩好、责任心强、有一定组织能力的学生担任小组长，让他协助老师来负责全组的组织、分工、协调、合作等工作至关重要。