培养良好习惯，促学风班风建设俗话说：“嫩枝容易弯也容易直。”这也说明了加强小学生良好习惯的养成教育的重要性，他们年龄小，知识少，行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强。也正如现代著名教育家叶圣陶先生所说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”以良好习惯的养成为突破口，有助于促进良好学风班风的建设发展。习惯可以分为学习习惯和行为习惯。培养学生良好的习惯可以从以下几方面入手：一、课内重视学习习惯的培养教育。上课铃声响了，学生要迅速摆放好书本，以整齐洪亮的歌声迎接老师的到来课堂上，学生坐姿端正，仔细聆听老师的教诲；老师提问，学生踊跃举手发言，这些要求要贯穿于每一堂课的教学之中。上课时，如果有学生开小差，我会有意识地、采取适当方法予以引导；有学生做小动作，我会边讲课边下意识地走到该同学身边，示意其专心听讲；学生对提问不积极配合，我会鼓励学生，给他们自信心回答不准确，我不会批评、挖苦他，而会加以启发。回答正确，我会不失时机地给他们赞赏。就这样引导，反复训练，上课专心听讲的习惯就不难培养了。培养学生良好的学习习惯，还要重视培养学生作业认真细心的习惯。一些学生脑子灵活，但活泼好动，做作业只图速度，不求质量，所以书写潦草，常常出现这样或那样的“低级”错误；有的学生惰性大，写作业遇到稍微难一点的题，干脆空着不写。这样的学生数量不多，却的确让人头疼。我曾经也是为此煞费苦心。我针对学生情况召开主题班会，引导学生分析以上问题存在的原因，集思广益想对策；学生作业工整，质量高，或者进步明显都可以得到一个“优”，得到一定数量的优就可以去老师那里换取一个小奖品；展览优秀作业，以优带差；学生每天的各科作业要求家长签字，让家长监督孩子养成良好的书写习惯。这些方法都取得了比较明显的效果。二、课外注重行为习惯的养成教育。常言道：“没有规矩，不成方圆。”举止不文明、不规范即属于没有规矩。没有良好的行为习惯，良好的班风学风无从谈起，所以，老师要在课外注重学生行为习惯的养成教育。每学期从开学初，我就开始着手这项工作。第一天，对学生进行收心教育，带领学生学习法律法规，还有针对本校学生制定的常规要求。再结合本班学生实际，师生讨论制定适合本班的《班级公约》。在平时的教育管理工作中，一旦发现学生有不规范或不文明的行为，我先是予以指出，而后帮助其改正。比如每天下午被打扫得干干净净的地面，第二天，不到半天，随处可见果皮纸屑，我不厌其烦地不知提醒了多少次。我还在教室前方张贴“校园是我家，爱护靠大家”的标语，时刻提醒学生养成讲卫生的好习惯。教室里，偶尔有同学扔垃圾，我一个眼神示意，他就会看看自己周围的地面，自觉捡起垃圾。其他同学也会下意识地看看自己地上干净不干净。正因为如此，才换得如今学生基本养成不随地乱扔脏物的习惯。一个个举止是这样，一句句不文明的话，我也不放过。只要一有机会，就予以指正。我还发动榜样的力量，经常召开主题班会，对学生进行行为习惯的养成教育。需要家长配合的，与家长沟通，告知家长学生在学校的一些不良行为习惯，以便教育效果更理想一些。总而言之,学生良好习惯的养成并非一朝一夕之功,它需要学生长期努力,需要老师不断地督促引导，对学生进行行为规范训练。良好的习惯养成了，良好的学风班风自然也就形成了。
