侯正海:解决问题的策略修订说明一、解决问题的策略修订的几个问题(一)关于“解决问题问题的策略”与“解决问题的方法”内在地传达思考:1.从解决问题策略本身的含义来看,包括解决问题的方法,但内涵比解决问题的方法更加丰富。2.小学阶段解决问题策略是可教的,并且需要将策略的“无意识掌握”提升为“有意识运用”。3.找到了达成课程目标的“中间地带”。(二)重新规划“解决问题的策略”单元的教学内容册次“解决问题的策略”内容三年级上册基本策略:从已知条件出发分析和解决问题三年级下册基本策略:从所求问题出发分析和解决问题四年级上册基本策略:灵活运用从已知条件出发和从所求问题问题出发分析和解决问题,总结解决问题的步骤四年级下册常用策略:画图整理信息、分析和解决问题五年级上册常用策略:列举五年级下册常用策略:转化六年级上册常用策略:假设六年级下册选择和运用适当的策略解决实际问题1.重视基本策略在解决问题当中的奠基作用。2.凸显常用策略的数学思想方法。3.关注解决问题策略的选择和灵活运用。(三)注意将解决问题的策略与其他实际问题的教学有机结合。1.结合教学有意识地引导学生应用策略。如“连乘”安排在策略后。2.在具体的某个策略教学中,有意识地让学生将各种策略体现出来。(四)适当调整难度偏大的习题。二、教学建议(一)置身问题情境,萌生需要策略的心理感受。(二)探索解题方法,感悟运用策略的操作。(三)再现经典故事或经历过的学习活动,充实运用策略的经验。(四)反思学习过程,积累运用策略的经验。(五)培养学习数学的兴趣和自信心。