如何在体育教学中培养学生的实践能力VIP专享VIP免费

如何在体育教学中培养学生的实践能力摘要：随着教育改革的逐步深入,体育教学改革也已经在指导思想,课程构想,教学体系,教学方法体系等方面取得了一定的发展,体育教学不再只是简单的传技,更需要育心,尤其是应加强培养学生的各种实践能力。正如德国著名教育家指出：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”针对中学生的不同心理特点，本人通过多年的教学实践积累了一些教育教学方法，使学生的实践能力在体育活动中得到培养，并为其终身体育打下基础。关键词：体育教学培养实践能力《新大纲》十分强调体育是全面贯彻教育方针，实施素质教育的重要组成部分，体育教学中要以学生为本，重视培养学生的创新精神和实践能力。学生的实践能力是身体运动能力的重要体现形式之一，学生在体育课中实践能力是指学生通过体育课中的学习，形成体育强身健体的自我意识需要，开展体育锻炼和娱乐身心的一种能力。学生的实践能力体现了学生完成体育实践活动所表现出来的身体和心理的综合品质，掌握体育知识、技能是发展学生体育课中实践能力的基础。能力的发展又是获得知识、技能提高的重要条件，二者相互制约、相互影响，其发展又不是同步和平衡的，教师只有采用不同的教学方法，引导学生将知识、技能进一步转化为相应的能力和实现情感的转化，才能使学生实现自我发展，较好地完成动作要求。本文针对体育课不同项目所进行的单元教学，试从采取不同的教法来培养学生的实践能力。一、启发式教学启发式教学的指导思想体现的是一种现代化的体育教学思想，它是针对传统体育教学观念的不足和当前全面实施素质教育的需要而提出的。就是要从传统的体育知识技能灌输传授为中心转向以培养学生自主学习、自主锻炼、发展独立思考能力和创造能力为主的体育教学。在体育教学过程中，教师的讲解示范对学生的学习情绪产生直接影响。教师本身必须有较丰富的知识，勤奋学习，善于钻研，必须不断地加强业务素质，对教学内容融会贯通，才能运用教材启发学生，调动学生的思维。如：在中长跑教学中，采用启发式教学对培养学生的实践能力是有效的方法之一。从中长跑对身体的作用、意义和技术、技能及意志品质，在学生练习之前，通过教师的讲解，消除学生的心理障碍，在练习中从中悟出中长跑的各项技术要领，特别是弯道跑技术教学中结合物理学的向心力，为什么道路在转弯时路面外高里低，飞机在转弯时，内侧机翼比外侧机翼相对水平位置要低，让学生思考其中的原因是克服转弯时的向心力，弯道跑具有同样的原理，具体到学生练习会怎样做呢？我在弯道跑技术教学中，采用的方法是游戏竞赛法。让学生先看小黑板上的弯道跑技术，包括摆臂、步伐、重心等，在田径场中，画半径为７米，相距５米的两个大圆，将人数分为均等两组，每组报数，依次绕圆做跑的接力比赛，负队由胜队提出处罚办法进行实施。这样可激励学生全身心投入，激发学生练习兴趣，增强集体荣誉感。从中体验弯道跑技术，对跑动中如何克服向心力，提高速度进行讨论，再进一步加强练习，接着成一路纵队沿两个圆绕成“∞”字跑，在跑的过程中两臂伸直，模仿飞机转弯动作，然后加快速度，体会身体重心的内倾，或在两圆外任何一处画一点，再进行“∞”字跑比赛或在跑道上进行200米或400米接力跑，进一步体会弯道跑技术。通过由理论→实践→再理论→再实践的进行过程，进一步巩固和提高技术的掌握程度，使学生亲自体验到弯道跑技术，进行自我评价，从而达到对学生实践能力的培养。通过一学期的中长跑练习，中长跑技术和成绩明显比以前有所提高。二、逆向教学逆向教学法是指根据单元教学的目标，采用由后向前的顺序，从中发现问题、解决问题，达到完成教学任务的一种教学方法。逆向教学法对于提高学生的练习兴趣、主动参与，培养学生的实践能力，满足其好奇心，有着积极作用。如：在篮球单元教学中，一般的教学过程是从最简单的传球开始，即从徒手滑步--持球--运球--投篮--三步上篮--比赛的方式进行教学。这种方法虽然遵循了循序潜进的原则，但是学生一般只学会了一些单个的动作，没有比赛的运用和实践，学习缺少实效，学生也体验不到球类的乐趣，学习兴趣不高，...