如东县小学语文教学预案年级四年级（下册）主备人单位、姓名实验小学张妙玲单元第三单元修改人单位、姓名课题名称《公仪休拒收礼物》授课时数2课时教学目标1.能正确、流利地朗读课文。2.学会本课生字，理解词语的意思。3.初步了解课文内容，了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。教学重难点指导学生读懂课文，理清课文层次，了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。教学活动教法学法白板使用说明二次备课第一课时一、导入揭题同学们，今天老师要和大家一起学习一篇新课文，结识一位生活在两千多年前的古人——公仪休。（板书：公仪休拒收礼物）齐读。二、了解剧本1.今天我们学习的课文与以前学过的课文完全不同。请同学们快速地浏览课文，看看有什么发现。2.交流。（1）时间、地点、人物在开头就交代。（2）这是一个独幕剧。“独”意思是“一”，文中哪些地方提示你只有一幕了？（幕起，幕落）独幕剧，一地，一时，一事。简单介绍多幕剧。（3）（台词）(出示开头两句对话，然后让学生浏览全文对话)剧本的朗读只需读人物对话。这就是台词。（4）（舞台说明）“[”和“（）”里的内容，注意：“[”只有半边，是剧本的特殊用法——引导学生发现舞台说明主要交代什么？（舞台布景和人物活动、剧本中主要交代说话时的表情、动作等）三、初读课文，了解大意1.请大家自由读课文，然后说一说。2.指名读课文要求：（1）自由读课文，读准字音，读通句子。（2）画出本课生字词，说说你理解了那些词语，还有哪些词语不理解？组内交流。（3）汇报展示。3.生自由读全文。4.检查自学情况。P1P2拖出剧本特点。拖出电子课本配合讲解。P3拖出活动设计剧本的一切都是为演员演好戏服务的。它通过人物的对话告诉我们一个生动的故事，那这个剧本讲述了怎样的一个故事呢？（1）出示词语，正音。读准“大夫”的读音，你认为该选哪个读音？（2）有没有不懂的词语，相机解释。（3）指导读好下列句子：“正因为……不是一直有鱼吃吗？”（4）理解词语。鲁国：春秋时期的一个国名，在今山东曲阜一带。今天山东的简称还叫鲁宰相：我国封建王朝辅助君主掌管国事的最高官员的通称。心满意足：形容称心如意。盛情：深厚的情义。务必：必须。违犯：违背和触犯法律。法纪：法律和纪律。恍然大悟：形容一下子明白过来。（5）课文讲了一个什么故事？（6）自由读课文，了解故事发生的时间、地点、人物，初步把握剧情的发展。（7）课文内容填空，理清脉络。四、指导写字1.指导：腥、悟，都是左右结构，左窄右宽。鲁，中间的“田”要写得扁一些，下部是“日”，不是“日”。2.钢笔描红。五、作业1.完成《习字册》。2.抄写词语。3.阅读《新补充读本》相关故事。拖出词语拖出句子P4出示要求拉开屏幕遮盖，填空大夫（dàfū）官职的一种，比宰相低一等级，分为上大夫、中大夫、下大夫。大夫（dàifu）医生板书设计公仪休拒收礼物独幕剧时间地点人物台词舞台说明教学思路这篇课文是个独幕剧，讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事。教学中，我着重引导学生了解独幕剧的特点，学会阅读剧本，并学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。剧本的语言直白，学生的理解没有多大难度，同过组织交流三个问题突破重点：1．公仪休爱吃鱼吗？从哪里看出的？2．公仪休爱吃鱼为何又拒绝收鱼？3．他是怎么做的？从中逐步引导学生体会公仪休的机智聪明，清正廉洁。教学反思在交流公仪休爱吃鱼的语句时，有个聪明的学生提出来：老师，公仪休是宰相，怎么会很久没吃鱼呢？看起来比我们还穷啊！！一顿就吃了一条鱼？听他这么问，我就对他说：”你这个问题提的妙，老师也有这样的疑惑，其实，学贵有疑，有疑才有收获，等我们学完了，我们再来交流！”这样，等学完剧本后，我又将问题提出来，说：“同学们，其实这个问题的答案就在剧本中，谁知道呢？”沉默几秒后，几只手犹豫着举了起来，我叫了其中一位，他说：“也许是以前也有人送鱼的，但他从来不收，所以就没有鱼吃~。大家听了，纷纷点头，我趁机说：”同学们，剧本虽然短小，只有几句人物的对话和几个简单的场景，但字里行间都能看出公仪休清正廉洁的品格，这个很久正是他廉...
