《剪羊毛》教学反思单晓娟这首歌曲作为三年级的学唱歌曲，有三大难点。一、歌曲处处都是附点八分节奏。二、歌曲旋律中出现八度的跳跃。三、歌曲中出现较多的休止符，如何在演唱时正确停顿。我在课堂中根据学生情况做了一下教学方法和手段。1、创设情景从剪刀导入，设置问题“第一把剪刀是那个国家发明的？它是用来干什么？”，层层铺设、步步引导学生走进“骑在羊背上的国家——澳大利亚”。件展示，澳大利亚的风景优美，畜牧业发达，特有动物袋鼠、考拉的出现，吸引学生的注意力，享受视觉的美。视频澳大利亚手工剪羊毛更是激发了学生的兴趣，感受到剪羊毛工人高超的手艺，教师的语言描述，让学生对剪羊毛工人产生佩服，澳大利亚人们爱劳动的美德给学生留下了印象。2、游戏巧妙解决难点通过前面的铺垫，剪羊毛音乐游戏，让学生在聆听、模仿中学习，于创编中发展，达到了很好的教学效果。视频与声音的有效结合生动形象便于学生更好地接受、模仿，避免了枯燥的技能练习，由浅入深地解决教学中的附点八分节奏的重难点。这首《剪羊毛》作为三年级的歌曲，难度比较大，处处是八分附点节奏，高音又需要假声演唱。3、问题设计在听课时总会发现有些老师在一堂课中提了许多的问题，让人感觉一节课都是问题，其实许多问题简单又效果不佳。我就提一个问题：这首歌听了有什么感受？有点特殊或难点？学生通过这个问题会回答我这首歌的情绪、速度、演唱形式、歌曲内容等等，学生回答不全面时，老师再提示一下。三（2）班就很精彩基本都回答出来了。这样在学唱歌曲中有了基本的定位，唱歌效率就高了。4、多种方式聆听唱歌教学最重要的一个环节就是聆听。如何吸引学生去聆听、培养聆听时的习惯、在聆听中启发深层的体验，是学唱歌最基本的要求。让学生带着要求去聆听是一种很有效的方法，它可以激起学生聆听的积极性和主动性，而一些启发性的问题还可能会收到学生们充满创意的回答。在本课教学中，我采用多种不同方式的聆听，剪羊毛游戏听音乐、看视频听音乐、师范唱、念歌词听音乐等等，让学生一直在欢乐的旋律中，从音乐和语言中感受到劳动的快乐，帮助学生最快速有效的学会歌曲。最后我让学生拓展欣赏中国著名歌唱家宋祖英悉尼歌剧院演唱《剪羊毛》，以聆听为钥匙，引导学生打开世界音乐之门。5、默唱是最佳学歌方法到现在还有不少老师在唱歌课采用跟唱的方法，我觉得这跟新课程的理念有所违背。平时教学中就要培养学生聆听的习惯，自觉熟悉旋律，按节奏念歌词，主动寻找歌曲中相同和相似的乐句，这些都是学会歌曲的好办法。三（2）的学生这么快能学会歌曲，那是跟平时的训练分不开的。默唱就是张嘴不发声，跟着歌曲唱。通过这个办法帮学生解决简单的歌词，寻找到跟不上或难点。使用了这个方法，老师就会很快解决掉这个班级在歌曲中的难点，因为不同班级遇到的问题有时不一样。这样跟着钢琴放慢速度，学生基本能合着钢琴唱了，不需要跟唱。我对学生说的最多的一句话：“世界上的歌曲千千万万，数不清，老师永远也教不完，所以希望你们学会方法，自己独立去学会歌曲，那就可以把自己喜欢的歌曲都学会。”这句话同时也在激励我自己不断努力，寻求唱歌教学的有效方法，让学生用最短的时间、轻松愉快的学会每一首歌。
