六年级毕业班级管理点滴六年级学生活动能力强、自我控制能力较差，是小学阶段最难管理的时期
临近毕业了，班级出现了很多不稳定的因素
细分析学生特点（1）、学生独立倾向明显
六年级的学生正处在儿童走向青少年并日趋成熟的过渡阶段，他们不再像低年级学生那样，处处依赖老师，事事离不开班主任，他们的独立意识有所增强，绝大部分学生有着独立活动的心理渴求，保姆式的管理——宽容迁就或家长式的管理——严厉、高压，这几种模式都不能充分调动学生参与管理的主动性和积极性，因而学生显得涣散
（2）、有活力被压抑
学生临近毕业，心浮气躁，调皮的男生更是发育快，血气方刚，体力充沛，浑身的力气无处使
如果没有在体育运动和其他活动中，消耗其体力，释放其体能，他们就处在压抑中，像活火山的深处一样，汹涌澎湃
表现出：浮躁不安，易激动，冲动，乱说，乱动，干扰，骚扰
如此，班级就处在动荡甚至动乱之中
（3）、后进生形成气候
由于对后进生的管理方法欠妥，力度不到位，因而一个带动了几个，几个带动了一片
以至于邪气逐渐占了上风，使整个班级显得散乱
（4）、忽视学生的需要
对学生的关心不足，关注不够
没有关注他的需要，关注他想关注的或关注他所关注的
拉开了师生之间的距离，老师没有成为学生的朋友，师生没有共同语言，也就没有共同奋斗目
鉴如此，我做了如下几个方面的思考
1、走进学生心灵，重新定位师生关系，吸纳学生参与班级管理2、了解学生特点，加强心理疏导，帮助他们树立自信3、理解尊重学生，激发学生热情，形成班级凝聚力4、帮助走出自卑，树立自信
5、坚持因材施教，巧用教育艺术，促进学生身心健康发展
