信息技术与小学语文课程整合之我见三、感受与体会信息技术与小学语文学科整合的实践，推动了教学理念、教学方法的更新，构筑了新型的教学系统，探索到了一条基于信息技术环境下学与教的新路子。在探索把信息技术与学科教育有机融合的过程中，打破了“以教师为中心”的教育观念，树立了“以人为本”的教育思想。为学生的自由、和谐、全面发展提供了可能；通过整合把语文学科和信息技术有机地融为一体，强调信息技术服务于具体的任务，学生以一种自然的方式对待信息技术。就像使用电话、铅笔、橡皮那样自然，使学生在潜移默化中得到了锻炼，培养学生综合处理问题的能力；在小学语文学科的教学活动中，根据学生特点，在网络环境下，发挥多媒体及网络交互性强，资源丰富的优势，创造和谐，宽松的学习氛围，学生通过主动地建构知识，提高了创新能力及解决实际生活问题的能力。传统学校教育强调的只是书本知识，对实践能力的培养重视不够，课堂教学的小环境与学生丰富多彩的家庭、社会生活的大环境严重脱节。面对信息时代对高素质人才的需求，通过整合，把以教科书为中心转向利用多媒体组成的教材体系和社会大课程中，让学生在解决实际问题中学习，以此提高实践能力，为终生学习打下坚实的基础。总而言之，小学语文课程与信息技术的整合，改变了我们传统的教育思想与教学模式。信息技术作为认知工具，无疑将是信息时代中占主导地位的学科课程学习方式，必将成为今后学校教育教学的主要方法。因此，在当前积极推进教育现代化、信息化的大背景下，倡导和探索信息技术和小学语文学科课程的整合，将复杂抽象的语文知识变得形象生动，提高了同学们学习语文的兴趣；对于发展学生的“信息素养”，培养创新精神和实践能力有着十分重要的现实意义。
